設計理念：

　　詩歌教學重在朗讀，引導學生在讀中悟，在悟中讀，通過多種形式反復地朗讀，從而體會詩歌的意境美。

　　教學目標：

　　1、引導學生通過多種形式反復地朗讀詩歌，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　2、通過學習詩歌，繼續培養學生自主、合作、探究的學習精神。

　　3、有感情地朗讀詩歌，體會作者對大自然的無限熱愛，激發人們熱愛大自然，保護大自然的思想感情。

　　教學重點：

　　通過指導學生感情朗讀詩歌二至四小節，感受草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　教學難點：

　　通過朗讀與交流，引導學生聯系實際體會草坪綠茸茸、亮晶晶、笑盈盈的美。

　　教學準備：

　　1、課前布置學生充分地預習課文，能夠讀通課文。

　　2、制作教學課件。

　　教學步驟：

　　一、導入課題，激發興趣

　　1、情境導入

　　在春雨的滋潤下，沉睡了一冬的大地伸了伸懶腰蘇醒過來了。花兒漲紅了臉，柳樹笑彎了腰，連草葉也唱起了動聽的歌兒。同學們，想不想去聽聽？今天，咱們就來學習作家高洪波寫的一首優美的小詩草葉上的歌。（板書課題）

　　2、讀題質疑

　　讀了這個課題，你想說什么？

　　二、自讀詩歌，整體感知

　　1、學生選擇自己喜歡的方式讀詩，思考剛才提出的問題。

　　2、讀后反饋

　　誰來告訴大家，你知道了什么？（根據學生的回答，相機板書：草坪綠茸茸亮晶晶笑盈盈）

　　哪一節詩概括地描寫草坪的這三個特點？（指名回答并齊讀第一節詩）

　　三、美讀詩歌，讀中感悟

　　（一）欣賞草坪，形象感知

　　（二）感情朗讀，讀中感悟

　　1、學生自由朗讀二至四小節詩，感受草坪的美。

　　2、指導朗讀、體會第二節詩

　　（1）教師范讀，學生邊聽邊想象：你仿佛看到了什么？

　　（2）指名反饋：聽了老師的朗讀，你仿佛看到了什么？

　　（3）再次欣賞綠茸茸的草坪。

　　（4）引導想象：大森林睜開了明亮的眼睛，還看到了什么？

　　（5）引讀：多美啊，綠茸茸的草坪，溢出春光的一只瞳孔。并引導學生理解作者把綠茸茸的草坪比作溢出春光的一只瞳孔，說明透過這綠茸茸的草坪我們看到了到處是一片綠色的春天。

　　（6）指導有感情地朗讀。（自讀指名讀男女賽讀）

　　3、小組合作學習第三、四節詩

　　4、交流反饋學習情況

　　（1）學生匯報交流

　　（2）指導有感情地朗讀

　　5、齊讀二至四小節詩

　　6、美讀第五節詩

　　（三）、配樂齊讀全詩

　　四、總結全文，體會情感

　　五、齊唱歌曲，升華情感

　　師生齊唱歌曲《春天在哪里》。

　　六、布置作業，延續情感

　　1、美美地把詩歌讀給家人聽，爭取把它背下來。

　　2、練習寫本課生字新詞，比比誰寫得最漂亮。

　　七、板書設計

　　草葉上的歌

　　綠茸茸瞳孔

　　草坪（美）

　　亮晶晶明鏡

　　大自然（美）

　　笑盈盈酒坑