介紹家鄉的景物”是義務教育課程標準實驗教材語文三年級下冊第一單元口語交際的話題。圍繞本單元“感受大自然的美好”的專題，安排這個話題，目的是讓學生了解家鄉的景物，增強熱愛自己家鄉的美好感情，提高口頭表達能力。

　　如何上好這堂口語交際課呢？我認為教師要采用以下幾個方面的策略：

　　一、提示觀察方法，觀察家鄉的景物

　　本組有三篇精讀課文，一篇略讀課文。四篇課文從不同的角度展現了大自然的美：《燕子》描繪了春天燕子從南方飛來；古詩《詠柳》、《春日》描繪了二月的柳絲和萬紫千紅的春日；《荷花》描繪了夏日池塘荷花綻放；《珍珠泉》描繪了家鄉的珍珠般的泉水。教師應與學生一起閱讀這四篇課文，在感受大自然美好的基礎上，學習作者觀察大自然的方法。例如《燕子》的作者鄭振鐸觀察燕子有以下幾種方法：

　　１、觀察得非常的細致。老師可以讓學生找一找課文中有關的描述。例如：“烏黑光亮”、“才展開”、“斜著身子”、“橫掠湖面”、“尾尖偶爾沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈的蕩漾開去。”、“幾痕細線”讓學生體會作者觀察燕子是多么細致！

　　２、觀察時抓住特點：作者觀察燕子的外形，抓住了“活潑機靈”的特點。觀察燕子的飛行抓住燕子“輕快靈活”的特點。

　　３、按一定的順序觀察：作者觀察燕子，先從近處看燕子的外形，再由遠處看燕子的飛行姿態。最后從遠處看停歇在電線上的燕子。

　　４、在觀察中展開豐富的想象。例如：第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”。第三自然段“藍藍的天空，電桿之間連著幾根細線，多么像五線譜啊！”燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌，這都是通過在觀察中展開想象來完成的。課堂上學習了這些方法，課后教師要鼓勵學生把學習到這些觀察方法運用到觀察家鄉的景物中去 。讓學生觀察家鄉的一處景物。

　　二、分步積累詞語，做好交際的儲備

　　古今中外，作家手中的生花妙筆為我們留下很多關于大自然的精彩描寫。在本組的教學中，教師應有意識地引導學生積累描寫春天大自然的優美詞句，如：

　　１、寫量詞：一身羽毛、一對翅膀、幾對燕子、一陣清香、一陣微風、幾陣細雨、一支贊歌、幾痕細線、一池荷花、一朵荷花、兩三片花瓣、一大幅活的畫、一個大絨團、一條小路、一擔水、一眼清泉、一潭泉水、一層青苔、一束束金光、一串串珍珠、一個個大圓盤、一圈一圈的波紋……

　　２、寫花：春暖花開、柳綠花紅、百花齊放、桃花盛開、 萬紫千紅、五顏六色、群芳吐艷、姹紫嫣紅、兒童疾走追黃碟，飛入菜花無處尋。夜來風雨聲，花落知多少。春風放膽來梳柳，夜雨瞞人去潤花。

　　３、寫柳：柳樹發芽、綠柳輕揚、揚柳綠千里，春風暖萬家。黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風。碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，……這些詞語的積累可采用回家做卡片，課前三分鐘接龍競賽的辦法， 一天一張，一課一練， 讓學生提前做好交際的儲備。

　　三、 設計表現性任務，觀察學生的表現

　　為了上好這節課，我根據教材的編排意圖和學生的學習水平，設計了一個表現性任務讓學生完成，然后觀察學生在完成任務時的表現，評價學生的進步。

　　１、老師提出表現性任務：

　　春節期間，家中來了一些遠方的“貴客”，爸爸、媽媽忙著招待“客人”吃和住，給我們的任務是負責帶“客人”出去玩。為了讓“客人”玩得盡興，我們得想想家鄉的什么最有特點，是植物、是動物，還是風景；是山、是水、還是街道。把與別處不同的景物介紹給“客人”。把自己觀察和發現家鄉的美和可愛之處介紹給“客人”。

　　２、和學生一起制定評價標準：（在括號里可填：優、良、中、進步、加油）

　　項目

　　內容

　　自評

　　家長評 同學評

　　老師評

　　介紹 觀察細致，能說出景物的特點；按順序說，說得很清楚；很生動，有感情。

　　應對 能解答“客人”提出的問題，讓“客人”滿意。

　　傾聽 能耐心傾聽并且提出問題或給予補充。

　　３、留心觀察學生表現：

　　⑴ 請家長觀察學生在家完成任務的表現：運用學習的觀察方法，觀察家鄉景物。用A4紙制作家鄉美景簡介小報，和家長進行完成任務的模擬表現，學生根據表現自評，家長根據表現進行評價。填寫在評價表里。

　　⑵ 小組介紹，每個人輪流介紹，輪流當‘客人“。介紹的同學，講自己家鄉的美景，互相啟發感染，”客人“耐心傾聽，可以補充或提出問題，介紹的同學作解答。在此基礎上，小組評議，互相評價，誰觀察細致，說得有特點；誰能按順序說，說得清楚；誰講得生動，給人留下深刻的印象。

　　⑶ 全班交流，請各組評出大家認為說得最好的同學，推薦到全班當評委，頒發“口語交際評委胸章”，請各組進步最大的同學到全班交流，頒發“口語交際成功卡”。

　　⑷ 老師與學生進行總結：從“觀察”和“表達”兩方面進行總結。觀察景物，要做到細致，能按一定的順序，能發現特點，能展開聯想。“表達”要做到清楚、生動，有特點，能給人留下深刻的印象。

　　４、記錄學生的成績，學生在完成口語交際任務中的表現成果要記錄在成長袋里，學生設計制作的小報、展板、以及自己的評價、家長的意見、同學的鼓勵，老師的評語都應該保存下來，這樣學生的進步就會反映出來。