一、教學要求

　　１、認知目標：認識“怒、燥、暮”等８個生字，會寫“艷、內、夢”等１４個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等１９個詞語；結合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　２、情感目標：讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

　　３、發展目標：學習運用多樣的句式表達，培養學生語言表達能力的有效方法。

　　二、教學重點

　　學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學習作者用不同的句式表達同一個意思。

　　三、教學準備

　　１、教師演示文稿。

　　２、學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

　　四、教學課時

　　２課時

　　第一課時

　　〖教學過程

　　一、交流激趣，存疑導入

　　１、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？

　　比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）

　　２、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開

　　放的呢？（學生可以猜測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。

　　二、熟讀課文，初步釋疑

　　１、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

　　２、交流自己讀的過程。

　　３、請學生讀１、２兩段。

　　４、評議。

　　５、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）

　　６、現在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）

　　７、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

　　（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。

　　８、讀了課文你還知道些什么？（交流）

　　出示填空：我知道

　　９、你認為課文哪部分讓你很感興趣？

　　三、探究課文，感情朗讀

　　（根據學生的興趣讀懂課文。）

　　如：學生選擇第一自然段。

　　１、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

　　２、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）

　　師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？

　　（說體會，談感想）

　　３、用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）

　　４、師生合作朗讀本段課文。

　　５、交流自己的收獲。

　　６、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

　　７、背誦喜歡部分，與同學交流。

　　８、課件出示課后第三題。

　　小結：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節課再見。

　　四、書寫指導

　　１、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。

　　２、書寫生字。

　　⑴ 教師范寫，學生學寫。

　　⑵ 學生自己寫，師生評議。

　　⑶ 學生練寫，反饋結果。

　　五、課堂練習

　　１、課件出示練習題。

　　２、抄寫１９個詞語。

　　〖板書設計

　　１３花鐘濕度

　　花

　　不同 開放

　　時間

　　（一天內）

　　第二課時

　　〖教學過程

　　一、聽寫詞語，鞏固反饋

　　１、學生聽寫詞語。

　　２、同桌相互檢查。

　　二、展開想象，推測原因

　　１、為什么這些植物開花的時間不同？

　　２、學生自由推測。

　　三、研讀課文，探究解惑

　　１、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

　　２、討論交流。

　　３、課件出示相關句子，學生朗讀。

　　４、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

　　５、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。

　　７、全班交流。

　　四、總結全文，拓展能力

　　１、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。

　　２、繼續觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）

　　〖板書設計

　　１３花鐘

　　濕度

　　溫度 花鐘 光照

　　昆蟲活動