教學目標

　　1.借助插圖和拼音學會14個生字，8個詞語。

　　2.通過看圖和讀兒歌，初步認識8種樹木，了解這些樹木的特點。

　　3.通過字形分析，初步掌握形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。

　　4.通過本課的學習，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護環(huán)境的意識。

　　教學重點

　　學會本課的生字新詞，認識8種樹木。

　　教學難點

　　掌握漢字規(guī)律，了解形聲字特點，培養(yǎng)識字能力。

　　教學準備

　　植物園圖片若干，本課8種樹木的教學掛圖及樹葉標本，生字卡片和詞語卡片。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、啟發(fā)談話：“同學們?nèi)ミ^北京植物園嗎、前幾天，老師去北京學習，參觀了北京植物園。帶回了幾張照片，請同學們玩賞。”

　　2、圖片顯示：茫茫林海，樹木叢生。

　　3、描述畫面：“這里是北京植物園，在這里生長著各個地域的不同樹木：有北方的云松、塔柏、大葉楊;有南方的樟樹、榕樹、椰子樹;有法國梧桐;有日本櫻花……應有盡有、數(shù)不勝數(shù)。今天，老師想和同學們一塊認識幾種樹木，好嗎、”

　　二、看圖識字，認識樹名

　　1、看圖讀拼音，讀準字音，記住樹名。

　　2、分別出示8種樹木的圖片，請學生逐一說出每種樹木的名稱。

　　3、抽讀生字卡片，組詞識記樹名。

　　三、分析字形，把握特點

　　1、板書生字，觀察字形。

　　2、區(qū)別異同，把握特點。

　　四、自主探究，掌握規(guī)律

　　1、小組合作學習，討論三個問題。

　　①為什么這些字都是木字旁、

　　②你用什么方法記住這些字形、

　　③你用什么方法記住這些字的讀音、

　　2、小結：總結形聲字的特點和識記規(guī)律。

　　五、識記字形，指導書寫

　　1、利用形聲字規(guī)律記憶字形。(同桌合作)

　　2、觀察課后生字表或課后練習，想一想：這些字在書寫時應該注意哪幾點、(小組討論)

　　3、小結。

　　4、重點指導“楊、榕、棉”的書寫。

　　5、獨立完成課后練習2前8個字的寫字練習。

　　六、復習鞏固，嘗試運用

　　1、分組讀詞語。

　　2、做游戲：找朋友。(把詞語卡片貼在相應的掛圖下面)

　　3、運用形聲字規(guī)律自學生字“椿、柚”。

　　七、課堂小結，環(huán)保教育

　　1、小組討論：樹木的作用。

　　2、總結談話。

　　3、贈送格言：愛護樹木，從我做起，保護環(huán)境，人人有責。

　　第二課時

　　一、復習鞏固

　　1、指名認讀上節(jié)所學的生字和詞語。

　　2、出示樹木圖片，請學生口述樹名，其他學生書空寫詞語。

　　二、讀兒歌，學生字

　　1、輕聲自由地讀兒歌，借助拼音讀準字音，用筆圈出本課要學會的生字，畫出不理解的詞語。

　　2、請個別學生試讀兒歌，要求讀準字音，讀通句子。

　　3、學習生字“壯、裝、掌、像、季、披”。

　　①讀準字音。重點指導“壯、裝、披”。

　　②認清字形。鼓勵學生自己想辦法識記字形，如：利用“壯”記“裝”，利用歌訣“掌中有一口，小心蓋住不松手”記“掌”等。

　　③理解字義。聯(lián)系兒歌及相關插圖理解“壯”，借助手勢動作理解“掌、裝、披”，聯(lián)系生活實際，口語組詞理解“像、季”。

　　④指導書寫。強調(diào)：上下結構的字“裝、掌、季”不要寫得太長，左右結構的字“壯、像、披”不要寫得太寬。

　　⑤獨立完成課練習2的寫字練習。

　　三、再讀兒歌，了解樹木的不同特點

　　1、熟讀兒歌。

　　2、討論：兒歌所介紹的幾種樹木都是什么樣子、結合相關插圖和樹木標本說說每種樹的特點。

　　3、聯(lián)系生活實際說說：你還認識哪些樹木、他們的外形或樹葉有什么特點、

　　四、再讀兒歌，體會感情

　　五、看圖作畫，抒發(fā)感受

　　1、談話激發(fā)作畫興趣。

　　2、學生自由畫畫，要求寫上樹名，注明作者。

　　3、評畫。(以鼓勵為主，培養(yǎng)興趣。)

　　六、鞏固練習

　　1、復習生字、詞語。

　　2、背誦兒歌。

　　3、口語交際訓練。每個人把自己比作一種樹木向大家介紹自己。

　　擴展性實踐

　　1、辦畫展，讓學生把自己的畫作配上一點文字，在班上展出。

　　2、組織郊游。帶學生去郊外認識一些課文中沒有介紹的樹木，以豐富知識，擴大視野。