教學目標：

　　1、有主動識字的愿望，自主認識課文中的生字，能按筆順規(guī)則正確美觀地書寫生字 “ 把 ”“ 拉 ” 。

　　2、根據(jù)自己的體驗，正確、流利、有聲有色地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解三種動物的外貌特征及作用，理解課文內(nèi)容，懂得遇到困難大家要密切合作，主動想辦法，才能把事情做好的道理。

　　4、積累語言，能仿照文本形式進行想象說話。

　　（友情提醒：查找本課更多資料，請在站內(nèi)搜索課文題目。）

　　教學過程：

　　一、揭題復習，質(zhì)疑導入

　　1、上節(jié)課，我們學習了《三個小伙伴》，還認識了三個朋友呢，他們是誰呀？

　　⑴、學生回答（板貼：小野豬小袋鼠小象）

　　⑵、交流人物特點（相機板貼圖片）

　　⑶、和他們打個招呼吧！（學生讀詞語）

　　2、 課件 出示并齊讀：小野豬、小象和小袋鼠一同上山栽樹。

　　3、質(zhì)疑：他們空著手能栽樹嗎？他們會遇到哪些困難呢？

　　二、入情入境，感悟朗讀

　　㈠、整體感知 2 － 5

　　1、自己去讀一讀 2 － 5 自然段，想一想：他們遇到了哪些困難？一邊讀一邊把這幾個困難用橫線畫下來。

　　2、交流：他們遇到了哪些困難？

　　3、 課件 出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？

　　沒有籮筐運肥料怎么辦？

　　沒有水桶澆水怎么辦？

　　4、指導讀好三個問句。

　　㈡、重點指導 2

　　1、（創(chuàng)設語言情境，把學生當作故事中人物來問）小象小象，你有什么辦法嗎？小袋鼠，小袋鼠，你有什么好辦法？

　　（ 課件 出示小野豬用手指著自己的嘴巴說話的無聲動畫）

　　2、他指著自己的嘴巴在說什么呀？

　　⑴、指名說。

　　⑵、聽 課件 配音。

　　⑶、找出課文中的句子，指名讀。

　　⑷、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有硬硬的嘴巴。 ” 隨即進行生字詞教學：

　　●“ 巴 ”、 “ 嘴巴 ” ：單個字讀第一聲，詞語中讀輕聲。

　　●“ 硬硬的嘴巴 ” ：

　　a——“ 的 ” 是輕聲，要讀得又輕又快。

　　b—— 指導讀出硬的感覺。

　　⑸、讀好句子。（一問一答的方式引導學生讀好這句話，注意觀察學生的語言表情動作，及時評價）

　　3、語言訓練：小野豬可真會安慰人啊！如果你是這只小野豬，還會怎樣來安慰自己的小伙伴？（不著急不著急，沒關系沒關系，別緊張別緊張，別慌別慌，沒事的沒事的）

　　4、小野豬是這么說的，又是怎樣做的呢？請你找出句子來讀一讀。

　　⑴、指名讀

　　⑵、看 課件、表演等方式理解 “ 拱樹坑 ” 。

　　⑶、談話明白：能為大家做自己能做的事情，雖然累，但是感覺很快樂。

　　⑷、小野豬的嘴巴就是厲害，能用來當鋤頭挖樹坑，小象和小袋鼠的嘴巴可沒有這樣的本領呢！你想對他說些什么呀？（指名說）

　　⑸、讀好第三句話（指名讀）

　　5、讀好第二自然段（齊讀）

　　6、指導背誦：讀得真好！老師這里有一段動畫片，可是沒有聲音，愿意用這一段內(nèi)容為它配音嗎？（ 課件 ：無聲動畫，與第二自然段相配套）

　　㈢、方法學習 3 － 5

　　第三自然段

　　1、過渡：小野豬用硬硬的嘴巴當鋤頭，把樹坑挖好啦！可是沒有籮筐運肥料怎么辦呢？是誰想辦法解決的？他是怎么說怎么做的？你能像剛剛學習第二自然段一樣自己去學懂第三自然段嗎？

　　2、要求：先自己讀，并認真思考，找出有關的句子讀一讀。

　　3、是誰解決的？他是怎么說怎么做的？

　　⑴、指名讀。

　　⑵、 課件 出示： “ 不要緊，不要緊，我有一個皮口袋。不一會兒，小袋鼠就用皮口袋運來了一堆肥料。 ”

　　4、讀了這兩句話，你讀懂了什么？

　　5、我們分角色來讀一讀這一問一說一做，其他同學仔細聽，他們讀得怎么樣？

　　⑴、分角色讀。

　　⑵、指導評價并適時分句指導讀好。

　　⑶、再指名分角色讀。

　　7、集體分角色讀好第三自然段。

　　第四自然段

　　1、引讀：三個小伙伴把小樹 —— （ 課件 演示，出示第四段內(nèi)容）

　　第五自然段

　　1、自讀第五自然段。

　　2、交流：你知道了什么？（指名說）

　　3、你能讀好小象的話嗎？（ 課件 出示：第五自然段后兩句）

　　4、指導讀懂關鍵詞。

　　⑴、學生質(zhì)疑。

　　⑵、讀懂 “ 澆得濕濕的 ” 和 “ 吸足了水 ” 。

　　⑶、讀好第三句話。

　　5、選擇自己喜歡的方式讀好第五自然段。

　　㈣、回歸整體

　　小野豬、小袋鼠和小象一同上山栽樹。他們遇到了很多困難。但是小野豬用硬硬的嘴巴拱好了樹坑，小袋鼠用皮口袋運來了一堆肥料，小象把樹坑澆得濕濕的。

　　㈤、學習第六自然段

　　1、小樹栽好啦！三個小伙伴可高興啦！瞧，他們在干什么呀？

　　⑴、 課件 出示：圖片＋文字（第六自然段）

　　⑵、自由說。

　　⑶、看上去，他們心情怎么樣？

　　⑷、指名一個讀，其他同學想：從哪些詞語也能看出他們很高興？

　　⑸、交流。

　　2、讀好第六自然段

　　三、明理感受，指導背誦

　　1、三個小伙伴動腦筋想辦法，解決了一個又一個困難，終于把小樹栽好啦！你喜歡他們嗎？為什么喜歡？

　　2、小結(jié)：是啊，他們遇到困難不害怕，不退縮，用自己特有的本領把困難一個個解決了，把事情做得好好的，我們以后是不是也要這么做呢？

　　3、指導背誦

　　⑴、試著準備，選擇自己喜歡的一個小動物來講一講，遇到了什么困難，他是怎么說的，怎么做的。

　　⑵、指名定角色，其他人和老師一起講第 1、 4、 6 自然段。

　　四、運用語言，拓展說話

　　1、 課件 ：一起上山摘果子

　　2、 課件 ：梯子

　　沒有梯子爬上去怎么辦？小象說： 不一會兒。

　　3、 課件 ：籮筐

　　沒有籮筐裝蘋果怎么辦？小袋鼠說： 不一會兒。

　　五、生字教學

　　拉把

　　1、認讀

　　2、說說兩個字的共同點。

　　3、學習 “ 把 ” 的筆順

　　4、怎樣才能把提手旁寫漂亮？

　　5、怎樣才能把 “ 拉 ” 寫漂亮？

　　6、寫字

　　板書：

　　三個小伙伴

　　小野豬硬硬的嘴巴拱樹坑

　　小袋鼠皮口袋運肥料

　　小象長長的鼻子澆水