教學目標：

　　1、讓學生學會發現生活中的問題，通過動腦筋尋找解決問題的辦法，培養學生解決問題和創新的能力。同時，引導學生積累知識和生活經驗。

　　2、學會日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達、評價和交流，初步學會文明地進行人際溝通和交往，培養合作精神。

　　教學重難點：

　　1、發現生活中的問題，尋找科學合理的解決辦法。

　　2、學會合作、討論、表達、交流的口語交際能力。并逐漸養成規范的口頭表達能力。

　　教學準備：

　　指導學生從生活中發現問題，收集問題，尋找解決問題的辦法。

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1、同學們，喜歡看一休哥的動畫片嗎？這節課我們也來比一比，誰是最善于動腦筋的聰明的一休！

　　2、出示益智故事《農夫過河》：

　　一個農夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小，每次只夠農夫帶一樣東西過河。如果沒有農夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。農夫該如何解決這個難題呢？請四人小組討論解決。

　　3、你打算怎樣幫助農夫過河？鼓勵學生用上適當的順序詞把過程說清楚、說具體，如用上“第一次，第二次，第三次”或“先，再，然后，最后”來說一說。

　　4、師小結：同學們通過仔細觀察，認真動腦，就幫助小徒弟解決了棘手的問題,你們都是聰明的小一休!

　　【設計意圖：豐富多彩的現實生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學過程中，我善于捕捉學生喜歡愛看的動畫，愛聽的故事，創設交際情境，讓學生進行口語交際訓練。】

　　二、引導發現，提出問題

　　1、日常生活中，我們也可能會遇見一些問題。瞧，有兩位同學正在訴說他們的不便之處。

　　（課件出示：夜里要開燈，摸來摸去找不到開關；站在凳子上才能把黑板擦干凈，又麻煩又不安全……）

　　2、你們在生活中又遇到過哪些不便之處呢？請同學們分小組交流。要求：1）小組長做好記錄；2）別人說的時候專心聽。

　　3、學生匯報

　　（師引導學生用“有的……有的……還有的……”連起來說說幾個同學遇見的問題。）

　　【設計意圖：在學生初次嘗試收獲成功時，我及時引導學生走入生活，聯系實際，捕捉現實生活中問題，讓學生尋找生活中遇到的困難。】

　　三、出謀劃策，解決問題

　　1、聽了這么多，你最想幫誰解決難題？小組選擇一個最感興趣的問題討論交流，想出金點子，解決問題。

　　2、生匯報，交流。（鼓勵生提出多種不同的的解決辦法）

　　3、師小結學生的多種解決方案。

　　【評析：此時，我引領學生在多個情境，多個層面，多個回合當中來進行口語交際，在動態交流當中逐漸培養學生口語交際的能力。】

　　四、總結談話，拓展延伸

　　其實，世界處處充滿著挑戰，只要我們用聰慧的眼去觀察，用靈敏的耳朵去傾聽，用機智的大腦去思考，一切難題都將迎刃而解。那時你將品味到更多成功的樂趣。

　　【設計意圖：任何題材來源于生活，同時又是為更好地生活而服務的。學生口語交際能力的提高，必須用到生活中去，所以我用激勵性的語言鼓勵他們去做生活中的“一休”。】

　　板書設計：

　　動腦筋解決問題

　　提出問題 體驗成功

　　傾聽 表達 分享

　　（認真） （明白） （發現）