設(shè)計(jì)背景：

　　當(dāng)春天的第一抹新綠亮起來的時(shí)候，孩子們歡呼雀躍著走進(jìn)了“我們在春天里”這一主題。大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命，都深深地打動著我們。于是我?guī)ьI(lǐng)孩子們到戶外踏青，盡情感受花兒綻放的美麗、樹枝吐蕊的生機(jī)……活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對隨風(fēng)擺動的垂柳產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們跳躍著去夠這些柳條，還嘰嘰喳喳的議論著：“這柳條好長啊!”、“我想用它編一個(gè)環(huán)戴在頭上”、“我想用它編尾巴做游戲”……于是便結(jié)合我園的特色--“鄉(xiāng)土化趣味體育”生成了《柳條趣多多》這一活動。旨在讓幼兒了解柳條的用途，學(xué)會用柳條編柳環(huán)，探索嘗試柳條、柳環(huán)的不同玩法，提高幼兒動作的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)鄉(xiāng)土情趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解柳條在生活中的用途，并能用語言完整表達(dá)。

　　2、初步學(xué)會編柳環(huán)，體驗(yàn)柳條制作的樂趣，培養(yǎng)幼兒合作意識。

　　3、探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法，發(fā)展動作的靈活性及協(xié)調(diào)性，體驗(yàn)玩柳條、柳環(huán)帶來的鄉(xiāng)土情趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：初步學(xué)會用柳條編柳環(huán)，探索嘗試柳條、柳環(huán)的各種玩法。

　　難點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽探索、嘗試。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到戶外踏青，并折回柳條若干根。

　　2、課前編好示范用的柳環(huán)。

　　3、利用家長資源，做一些柳條手工編織品。

　　活動過程：

　　(一)、出示柳條，引出課題，嘗試柳條的不同玩法

　　1、今天老師和你們出去玩，帶回了什么?

　　2、我們來和柳條玩游戲，好嗎?(啟發(fā)幼兒利用課前準(zhǔn)備好的柳條自由地開展游戲，感受玩柳條游戲帶來的樂趣。)

　　3、請幼兒介紹自己剛才是怎么玩的，并表演給大家看。(給孩子展示自己的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅。)

　　4、幼兒再次自由玩柳條。(鼓勵幼兒玩出不同花樣)

　　(二)了解柳條的用途

　　1、你們知道柳條可以用來做什么?(讓幼兒互相討論、交流).

　　2、出示一些家長做的柳條手工編織品，請幼兒說說它們各有什么用處。

　　3、啟發(fā)幼兒想想自己家里還用柳條做什么。(如用來搭瓜架、編籮筐、籃子等。)

　　4、引導(dǎo)幼兒小結(jié)：柳條的用處真多。

　　(三)、學(xué)習(xí)用柳條編柳環(huán)并探索、嘗試柳環(huán)的多種玩法

　　1、師：今天我們要用柳條編柳環(huán)，待會兒我們還要用自己親手編的柳環(huán)玩游戲，你們高興嗎?

　　2出示課前編好的柳環(huán)，讓幼兒觀察、討論：柳環(huán)是怎么編起來的?(教師沒有直接告訴幼兒柳環(huán)的編法，而是讓幼兒自主探索，體現(xiàn)以幼兒為主體的思想。)

　　3、幼兒嘗試編柳環(huán)，鼓勵能力弱的幼兒大膽嘗試。

　　4、請幼兒介紹自己是怎么編的。

　　5、探索、嘗試柳環(huán)的多種玩法。(幼兒用自己自制的器材游戲，興趣盎然。)

　　(1)、激起玩柳環(huán)的興趣。

　　師：小朋友，你會和自己編的柳環(huán)玩嗎?

　　老師示范用柳環(huán)做“踩云朵”的動作，啟發(fā)幼兒想出不一樣的玩法。

　　(2)、你覺得可以怎樣玩?讓幼兒自由探索玩柳環(huán)，教師觀察指導(dǎo)。

　　(3)、請同伴之間分享自己的玩法。(滾環(huán)、套在膀子上轉(zhuǎn)、放在地上跳、拋環(huán)、戴在頭上匍匐前進(jìn)等)

　　(4)、請幼兒上來說說自己剛才是怎么玩的，并表演給大家看。

　　(5)、引導(dǎo)幼兒深入探索、嘗試玩柳環(huán)。

　　師：柳環(huán)還可以兩人、三人、多人一起玩呢，你們會嗎?(培養(yǎng)幼兒合作意識)

　　(1)、幼兒自由探索合作玩柳環(huán)，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)請幼兒與小朋友分享合作玩的玩法。

　　(3)請幼兒上來說說是怎樣合作玩的，并表演給大家看。

　　6、幼兒自由練習(xí)玩柳環(huán)。

　　(四)、延伸活動

　　1、柳環(huán)可真好玩，你們玩得都非常開心，而且玩出了很多的花樣，我們把這些柳環(huán)拿去和弟弟、妹妹們一起玩，好嗎?

　　2、繼續(xù)利用柳條進(jìn)行小制作活動，滿足他們的創(chuàng)作欲望。并將“作品”用于游戲。

　　活動評析：

　　1、利用自然資源，開展教學(xué)活動。魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，生動地描述了兩個(gè)迥然不同的世界：三味書屋是禁錮孩子的牢籠;而百草園是孩子的樂園，道出了孩子對大自然的向往以及大自然給予孩子的快樂。我們利用自然中得天獨(dú)厚的條件，帶孩子們走進(jìn)那片洋溢著自然氣息的“百草園”，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、感知、探索感興趣的自然物，讓幼兒在直接感知中學(xué)習(xí)。

　　2、選擇幼兒熟悉的、感興趣的自然物--柳條，孩子喜歡它們，活動時(shí)始終處于愉快的氛圍中，能積極主動的學(xué)習(xí)和操作，真正體現(xiàn)幼兒的主體性。

　　3、活動過程中注意給幼兒創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵幼兒自我創(chuàng)新，嘗試合作，多次給幼兒自我展示的機(jī)會，讓他們體驗(yàn)成功，培養(yǎng)合作意識。

　　4、注重幼兒興趣的激發(fā)。“興趣是最好的老師”。如果孩子的興趣被調(diào)動起來，孩子就能積極主動的參與到學(xué)習(xí)活動中，真正成為學(xué)習(xí)的主人。活動一開始，我就提出了“今天老師和你們出去玩，帶回了什么?”的問題，孩子們對戶外踏青還“意猶未盡”，于是一下子被吸引住了。然后，教師讓幼兒自由地和柳條玩游戲，并通過課前編好的柳環(huán)，激起幼兒編柳環(huán)的欲望，再讓幼兒用自己自制的柳環(huán)進(jìn)行多種形式的游戲，幼兒始終興趣盎然，在寬松和諧的氛圍中將幼兒推向?qū)W習(xí)的主體地位。

　　5、家長資源的利用，也是這堂課的一個(gè)亮點(diǎn)，課上展示的一些柳條手工編織品都為家長所制作。