活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌《做操》，并在此基礎(chǔ)上選擇相應(yīng)的旋律與之匹配。

　　2、在圖片形象和教師語言的暗示下，探索出詩歌主要內(nèi)容和一定的記憶策略。

　　3、在探索詩歌與樂曲相匹配的過程中，體驗(yàn)再創(chuàng)造的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圖片四幅(小露珠、小蜜蜂、啄木鳥、小朋友)。

　　2、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、學(xué)習(xí)詩歌《做操》。

　　1、聽音樂，熟悉詩歌中的形象。

　　(放音樂)剛才，是一天的什么時(shí)候?你從那里聽出來的?唉呀，小朋友真能干!他們從小鳥、大公雞在叫，還有一個(gè)叮當(dāng)?shù)氖鞘裁囱?那是晨鐘!它們都告訴大家快樂的一天開始了!那么小朋友，你們早上起得早嗎?(個(gè)別回答)

　　哎呀!真棒!你們早上起的早早的，準(zhǔn)備去上幼兒園，那我們來看看還有誰起得早?(出示露珠圖片)小草上圓溜溜的是誰呀?哎呀!小露珠，起得早，你們會(huì)說嗎?真棒!再來看看這是誰?(出示小蜜蜂圖片)太棒了!(出示啄木鳥圖片)這是誰呀?是啄木鳥，你看它長長的嘴巴，它是給誰看病的?最后我們來看一看，是誰?(出示小朋友圖片)小朋友起得早!

　　2、根據(jù)圖片，探索詩歌內(nèi)容。

　　哎呀!那么多朋友起的都很早，那你們知不知道，小露珠起得早，它在哪里做操?它是怎么做操的?(個(gè)別回答)噢，在草地上怎么做操，用你的身體動(dòng)作做一做。(個(gè)別回答)呀!這個(gè)詞真好，我們來跟他學(xué)一學(xué)。(幼兒集體念：滾來滾去在做操。)現(xiàn)在，我們就是小露珠啰!用你得手，用你的身體一起來做小露珠。

　　小蜜蜂說：“你們說我是怎么做操的?”請你響亮地說。(個(gè)別回答)說得真好：飛來飛去在做操。

　　那啄木鳥要問了：“那我是怎么樣來做操的呢?”啄木鳥用長長的嘴巴，怎么做操?(個(gè)別回答)哎呀，真棒!我們給它鼓鼓掌!那我們一起來說：啄來啄去在做操。

　　最后一個(gè)問題了：小朋友他是怎么做操的?(個(gè)別回答)你們同意嗎?那我們再想怎么來怎么去?(個(gè)別回答)(邊說邊做動(dòng)作)這樣行不行?(行)

　　3、學(xué)習(xí)朗誦詩歌，并討論記憶策略。

　　(1)集體朗誦詩歌。

　　現(xiàn)在我們把4位小客人做操的事情說一遍，好嗎?(集體念詩歌，幼兒念，老師指圖片，做動(dòng)作。)

　　我們就吧這首詩歌跟著音樂來朗誦一遍。(師生一起跟音樂一起朗誦。)

　　(2)組織討論記憶策略。

　　剛才，我們學(xué)了這首詩歌，是你們自己編出來的吧?那現(xiàn)在我要考考你們了。眼睛閉上，(拿掉蜜蜂)睜開眼睛誰不見了?(蜜蜂)你怎么知道是小蜜蜂不見了?你是怎么記住它的?(個(gè)別回答)他好聰明噢!那還有沒有不是按順序的其它的記憶方法?(個(gè)別回答)排在最前面的怎樣?最后面的呢?

　　那我們來看看，(出示小蜜蜂)真的是小蜜蜂回來了，那你們能不能跟著音樂再把這首詩歌朗誦一下呢?(師生一起念，教師做動(dòng)作。)

　　二、綜合藝術(shù)活動(dòng)。

　　1、自由探索將詩歌與自己學(xué)過的歌曲旋律相匹配。

　　(1)剛才我們朗誦了《做操》，那能不能把這首詩歌像歌曲一樣唱出來呢。小朋友曾經(jīng)學(xué)過很多歌曲，是嗎?你說說看你們學(xué)過哪些歌?(個(gè)別回答)呀!這么多歌啊!老師要請你們把我們今天的詩歌配上曾經(jīng)學(xué)過的歌曲的旋律，把它唱出來。這好像我們從來沒有嘗試過吧，那我們先來找首歌。剛才小朋友講的《國旗多美麗》來試試看，把小露珠唱進(jìn)去啊!(師生共同唱，老師做動(dòng)作。)真能干!現(xiàn)在我們就來試一試。

　　(2)幼兒分組，進(jìn)行嘗試。

　　現(xiàn)在我們把小朋友分成3組。這邊1“6六個(gè)是一組，好嗎?你們唱什么歌呢?自己討論一下。

　　1”6你們六個(gè)小朋友是一組，唱什么歌呢?自己考慮一下。

　　剩下的六個(gè)小朋友是一組，你們想唱什么歌呢?試試看。

　　(幼兒分組討論、嘗試演唱，教師輪流指導(dǎo)。)

　　(3)分小組將嘗試的成果展示。

　　這一組小朋友唱什么?起立，有請。(分小組演唱)真棒!掌聲鼓勵(lì)!

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　今天我們學(xué)了一首詩歌名字叫什么?這首詩歌是老師教的嗎?好像不是吧!我覺得是你們自己編出來的噢!回去以后，我們做小老師，把這首詩歌教給爸爸媽媽，請爸爸媽媽用大人唱過的歌曲旋律來唱詩歌，好不好?