教學(xué)內(nèi)容：《聽媽媽講那過去的事情》

　　教學(xué)目標(biāo)：同學(xué)體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自身的語言表達(dá)歌曲的理解。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：唱好變音唱好變音,注意音的準(zhǔn)確性

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　請(qǐng)同學(xué)們踴躍發(fā)言說說媽媽給自身講故事時(shí)，有什么感受？下面，我們來聽聽這首歌曲中的小朋友在聽媽媽講故事的情景，他有什么感受？同學(xué)們聽了以后又有什么感受？

　　二、欣賞：完整的欣賞全曲，同學(xué)體驗(yàn)歌曲的意境和基本情緒，然后用自身的語言表達(dá)歌曲的理解。請(qǐng)同學(xué)們說說聽了以后有什么感受？

　　介紹歌曲：歌曲分成三局部。第一局部敘述了小主人公在美麗的、恬靜的夜晚，聽媽媽在場(chǎng)院里給他們講故事的幸福場(chǎng)景。第二局部敘述了媽媽在舊社會(huì)的痛苦生活，控訴了舊社會(huì)的不公。第三局部是第一局部的重復(fù)。所以，歌曲是帶再現(xiàn)的三部曲式結(jié)構(gòu)。

　　1、歌曲：

　　教師彈奏樂段的歌詞和旋律，讓同學(xué)隨琴輕聲的哼唱，體會(huì)歌曲的感情。

　　第二樂段進(jìn)行欣賞，與第一段進(jìn)行比較，在情感上有什么不同。

　　演唱形式的聽辨，每一樂段的演唱形式不同，為什么，不同的演唱形式可以表示不同的情緒，表達(dá)不同的情感。這是與歌曲所表達(dá)的情緒緊密聯(lián)系的。要和時(shí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育

　　四、復(fù)聽全曲，要求同學(xué)說出全曲中有那些重復(fù)的旋律，或者樂段。

　　全體演唱，老師和同學(xué)一起演唱

　　完整復(fù)聽全曲。說說歌曲中哪是重復(fù)出現(xiàn)的？完成聽聽想想。

　　五、小結(jié)：每個(gè)人將今天的感受寫下來，最好能寫成日記。

　　教學(xué)反思：同學(xué)有表示力的演唱歌曲。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。

　　2、展開想象，根據(jù)音樂講述《小拇指的故事》《瓷偶女皇》的故事。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》，引人新課。

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《聽媽媽講那過去的事情》。

　　2、引入新課。法國作曲家拉威爾創(chuàng)作了管弦樂作品《鵝媽媽組曲》，用音樂敘述了鵝媽媽講的5個(gè)故事，今天一起來聽聽其中的兩個(gè)故事。鵝媽媽講了兩個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們聽音樂之后回答。

　　3、這兩首樂《小拇指的故事》和《瓷偶女皇》。請(qǐng)同學(xué)回答哪一首是《小拇指的故事》,哪一首是《瓷偶女皇》？為什么？教師可根據(jù)情況再次播放音樂。

　　（二）欣賞管弦樂《小拇指的故事》

　　1、有誰知道童話《小拇指的故事》請(qǐng)給同學(xué)們講一講。拉威爾創(chuàng)作的樂曲《小拇指的故事》講了些什么？聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲，并說—說樂曲中的《小拇指的故事》。

　　2、教師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂哼唱樂曲中的主題。請(qǐng)同學(xué)說說主題的音樂形象。

　　3、同學(xué)在樂曲的伴奏下講述自身根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

　　（三）欣賞管弦樂《瓷偶女皇》

　　1、教師講述童話劇《瓷偶女皇》、拉威爾創(chuàng)作的樂曲《瓷偶女皇》是不是對(duì)這個(gè)童話故事的完整的敘述？聽音樂，正確地回答。

　　2、這一步感受樂曲，并說一說樂曲是什么風(fēng)格的音樂，作曲家為什么要采取這樣風(fēng)格的音樂。

　　3、教師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂哼唱樂曲中的主題，請(qǐng)舉生說說主題的音樂形象。區(qū)分樂曲中演奏主題的主奏樂器，并說出這種樂器屬于管弦樂中哪個(gè)樂器組。

　　4、同學(xué)在樂曲的伴奏下，講述自身根據(jù)音樂所想象的故事情節(jié)。

　　（四）教師結(jié)合上堂課內(nèi)容總結(jié)本課。

　　1、齊唱或獨(dú)唱，或兩種扮演形式結(jié)合的方式演唱《聽媽媽講那過去的事情》。

　　2、結(jié)合本堂課欣賞的管弦樂《鵝媽媽組曲》《小拇指的故事》《瓷偶女皇》，說說作為敘事性音樂，上堂課演唱的《聽媽好講那過去的事情》與這堂課欣賞的樂曲，在音樂風(fēng)格、表示形式等方面有何差異。

　　教學(xué)反思：說出是否喜歡樂曲，并說出理由。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱并扮演歌曲《老鼠和大象》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。

　　2、完成老鼠和大級(jí)節(jié)奏游戲。

　　3、能在演唱中扮演《老鼠和大象》。

　　教學(xué)過程：

　　（一）簡(jiǎn)短地回顧上兩堂課的內(nèi)容，引人新課。

　　1、上兩堂課同學(xué)們聽了媽媽講的故事聽了鵝媽媽講的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。這堂課我們聽一聽《老鼠和大象》的故事。

　　2、放錄音《老鼠和大象》。

　　3、教師板書老鼠和大象的節(jié)奏游戲，請(qǐng)同學(xué)分組練習(xí)，力求將這兩種不同動(dòng)物的形象表示出來，然后組合在一起。

　　4、請(qǐng)同學(xué)朗讀歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗讀的音量和語氣。然后在朗讀中加入老鼠和大象的二聲部節(jié)奏背景。

　　（二）教師范唱《老鼠和大象》

　　1、教師范唱歌曲。教師演唱之前，要求同學(xué)先扮演老鼠和大象的節(jié)奏游戲作為歌曲的前奏，教師演唱當(dāng)中，要求同學(xué)朗讀和扮演帶節(jié)奏背景的第二段歌詞。師生合作一起完成《老鼠和大象》的歌唱。

　　2、教師與同學(xué)跟琴學(xué)唱歌曲，鼓勵(lì)同學(xué)積極學(xué)唱，盡快做到用歌聲講述《老鼠和大象》的故事。

　　3、教師分析歌曲中緊湊與舒展的勞動(dòng)形象，引導(dǎo)同學(xué)考慮如何對(duì)比處置歌曲的演唱。尤其是歌曲二聲部合唱局部，是多么舒展開闊。然后在同學(xué)的演唱中，教師加入二聲部合唱的低音聲部。

　　（三）教師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)唱二聲部合唱

　　1、在高聲部輕聲哼唱中，哼唱低聲部的音高，可以先放慢速度學(xué)唱。

　　2、當(dāng)兩個(gè)產(chǎn)部各自都能聽到對(duì)方的聲部，戰(zhàn)到聲部融合的感覺時(shí)，稍微調(diào)整一下音量，達(dá)到兩個(gè)聲部音量的平衡。

　　（四）合成扮演，結(jié)束本課

　　教學(xué)反思：

　　同學(xué)有表示力的歌唱與扮演《老鼠和大象》。能和諧的演唱歌曲中的合唱局部。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞鋼琴曲《洋娃娃的夢(mèng)》。

　　2、根播音樂創(chuàng)編洋娃娃的故事，并隨音樂扮演。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容導(dǎo)入新課。

　　1、演唱或扮演《老鼠和大象》。

　　2、告訴同學(xué)本堂課欣賞的樂曲與洋娃娃有關(guān)，認(rèn)真聆聽，洋洋娃娃在做什么？

　　（二）欣賞音樂《洋娃娃的夢(mèng)》。

　　1、聽錄音，教師自身彈奏或請(qǐng)同學(xué)彈奏《洋娃娃的夢(mèng)》。

　　2、啟發(fā)同學(xué)考慮，樂曲表示了洋娃娃幾種不同的情緒，或洋洋娃娃身邊發(fā)生了哪些故事情節(jié)。

　　3、請(qǐng)同學(xué)隨著音樂講述自身聯(lián)想到的內(nèi)容。

　　（三）聽音樂，創(chuàng)編洋娃娃的故事。

　　（四）在《洋娃娃的夢(mèng)》的音樂背景下扮演。

　　（五）分組扮演整個(gè)單元的四項(xiàng)內(nèi)容（五個(gè)故事），結(jié)束全課。

　　教學(xué)反思：欣賞樂曲是富有想象力，同學(xué)愿意參與到扮演活動(dòng)中。