教學目標

　　１、會認１３個生字，會寫12個字。

　　２、初讀課文，整體感知大意。

　　3、懂得生活中要留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究。

　　教學重點

　　認字、寫字、朗讀課文。

　　教學難點

　　讓學生懂得養(yǎng)成留心觀察，樂于發(fā)現(xiàn)，善于探究的好習慣。

　　教具準備

　　生字卡片、郵票的圖片、紙片、大頭針、小刀。

　　導(dǎo) 學 過 程二 次 備 課

　　預(yù)習提綱

　　1、初讀課文兩遍。

　　2、搜集關(guān)于郵票的有關(guān)材料，制作成資料卡片。

　　第一課時

　　一、欣賞郵票、激情引趣

　　老師：同學們，你們有集郵嗎？看看今天老師給你們帶來了什么？（出示郵票冊──“中國郵票”）──和學生一起欣賞人物、風景等內(nèi)容的幾組郵票。

　　老師：還有哪些同學也收集到了郵票，拿上來和大家交流交流。

　　老師：下面老師考你們兩個有關(guān)郵票的小知識，看誰知道。

　　１、我們習慣上說“一什么郵票？”（老師手拿“一枚郵票”指名說──出示詞卡“一枚郵票”齊讀）

　　２、師：看看這（出示一大張郵票，指“齒孔”），知道這是什么嗎？（指名說──出示詞卡“齒孔”齊讀）

　　老師：今天讓我們一起來了解一個有關(guān)郵票齒孔的故事。

　　出示課題：１４、郵票齒孔的故事。（指名讀，齊讀，強調(diào)翹舌音“齒”。）

　　二、初讀課文，識記生字

　　１、老師：下面就請同學們輕聲讀課文。老師這里有兩個要求：

　　第一，讀準字音，想辦法記住生字；

　　第二，盡量讀通句子，自己覺得難讀的句子或段落多讀幾遍。

　　２、小組合作學習，讀準生字字音：

　　老師：利用字卡，小組長組織學習，目標是使每個小組成員讀準生字字音。

　　⑴ 小組長組織集體認讀、開火車讀或指讀檢查。

　　⑵ 游戲：搶讀得卡，比比誰得的生字卡片多。

　　３、小組長匯報自學情況：

　　老師：剛才在小組學習中，有需要提醒小朋友注意的讀音嗎？

　　（小黑板出示本課生字）指名匯報，老師板書拼音強調(diào)。如，生：“我提醒大家‘裁’是平舌音，‘裁’”。（全班跟讀集體認讀本課生字再次鞏固。）

　　４、利用識字板找規(guī)律巧記生字。

　　老師：下面請同學們拿出自己的識字板和生字卡片，找找規(guī)律，把本課的生字在識字板上擺一擺，想辦法記住它們。

　　（指名上臺介紹各自不同的識記方法。）

　　５、游戲鞏固生字詞。（貼郵票送信──“音、形、義”連一連）

　　老師：（出示“小鴨”圖片）小鴨郵遞員請小朋友幫忙，給這些信貼上郵票，并送到小動物們的家里。

　　指名上臺連線：

　　án  zhèng  cái   lún   réng  shǐ

　　倫   研   政   仍   使   裁

　　（ ）府 （ ）究 （ ）敦 （ ）用 （ ）然 （ ）剪

　　６、出示生詞認讀：

　　裁開 裁剪 使用 倫敦 撕開 研究 郵政部門 政府 仍然

　　（自讀──小組開火車帶讀）

　　三、結(jié)合語境，理解本課生字詞；整體感知大意

　　１、出示包含生字詞的句子：先自讀再指讀點撥：

　　老師：接下來由老師檢查檢查，這幾個句子你能讀好讀懂嗎？

　　⑴ 每枚郵票的四周沒有齒孔，使用的時候得用小刀裁開。

　　⑵ 那個人從西服領(lǐng)帶上取下一枚別針，在每枚郵票的連接處都刺上了小孔，郵票便很容易地被撕開了，而且撕得很整齊。

　　⑶ 阿切爾想：要是有一臺機器能給郵票打孔，不是很好嗎？他開始了研究工作。

　　⑷ 英國郵政部門立即采用了這種機器。直到現(xiàn)在，世界各地仍然使用郵票打孔機。

　　老師：自己讀讀，不僅把句子讀通順，還要想想每句話的意思你讀懂了嗎？（指名讀、集體讀）

　　老師：有不明白的地方嗎？

　　老師點撥：

　　⑴ 你能用小刀把這張紙裁開嗎？（上臺操作）

　　⑵ （出示“別針”）這是“一……什么別針？”除了一枚別針、一枚郵票，還可以說一枚什么？/ 你能用這一枚別針把這兩張郵票整齊地撕開嗎？

　　⑶ 理解“研究”：阿切爾開始研究什么工作？/ 我們這次《品德與生活》課正在研究什么問題呢？

　　⑷ 句中的“立即”一詞可以換成什么詞？“仍然”呢？（換詞后讀一讀，如“依然”“一直”“還”……）

　　全班齊讀四句話。

　　２、讀課文整體感知：

　　老師：難句讀好讀懂了，相信讀好課文一定也難不倒同學們。下面請同學們再輕聲讀一讀課文，這一次不僅要把字音讀準，還要把課文讀通順，想想課文寫了一件什么事。（男女合作分段朗讀課文）指名回答：課文寫了一件什么事？（帶齒孔的郵票是怎么發(fā)明的。）

　　第二課時

　　一、回顧課文，展示平臺

　　1、讓生讀文一遍。

　　2、展示自己收集到的郵票。

　　3、簡單了解郵票的一些知識。

　　二、指導(dǎo)書寫“刀、爾、求、仍、使、便”

　　１、出示六個生字認讀：

　　⑴ 說說“求、便”還可以組什么詞？

　　⑵ 師：認真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“刀、爾、求”是獨體字；“仍、使、便”三個字都是左右結(jié)構(gòu)單立人，書寫時要注意左窄右寬。）

　　２、重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的三個字，拿出紅筆仔細觀察，把每個字的關(guān)鍵筆描出。

　　３、指名匯報找到的關(guān)鍵筆，師范寫，生仿寫：

　　老師：現(xiàn)在，誰來教教許老師，這三個字要怎么寫？（學生匯報，教師在投影儀上范寫。）

　　⑴ 范寫“仍”字：右邊第一筆是“橫折折折鉤”，第二筆是撇。

　　⑵ “便、使”右邊有什么不一樣？（范寫“便、使”）

　　指導(dǎo)的重點如下：上橫宜短，“口、曰”要扁，撇應(yīng)先“豎”，捺須伸展。

　　老師：三個獨體字，請大家自己寫，提醒同學們“求”字右上一點不能漏掉。

　　４、學生書寫練習：

　　書寫完后自評（給自己認為漂亮的字打上紅旗，不滿意的字再加以改進）、同桌互評（給同桌漂亮的字畫上笑臉，同時指出同桌需要改進的字）。

　　三、作業(yè)：實踐活動。

　　1、讀課后“我知道”的內(nèi)容，了解郵票的一些常識。響應(yīng)學生伙伴的提議，去收集一些郵票

　　2、作業(yè)布置：找一找、講一講受生活小事的啟發(fā)，從而有所發(fā)明創(chuàng)造的故事，比如《瓦特發(fā)明的蒸汽機》、《牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力》。

　　板

　　書

　　設(shè)

　　計14、郵票齒孔的故事

　　阿 看到：拿翻找摸求助取刺撕 會觀察

　　切 想到：機器打孔 肯動腦

　　爾 做到：研究造出 勤動手