教學(xué)目標(biāo)：

　　理解圖片里講述的故事，認(rèn)識(shí)一些目的詞“旅行包、熊、鴨子、狐貍還有兔子”。

　　教學(xué)用具：

　　圖片熊爸爸、大熊、鴨子、狐貍和兔子

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、在黑板上畫出森林圖案，還有幾個(gè)攤位，分別是烤包、熱狗攤，水果攤以及汽水?dāng)偂Ｔ儐?wèn)黑板上都畫了什么？小朋友有沒有和爸爸媽媽去旅行？都買了什么？

　　2、課堂口令調(diào)控紀(jì)律后，以故事的情景模式導(dǎo)入，老師扮演5個(gè)角色。以大熊渴望一個(gè)大背包去旅行為出發(fā)點(diǎn)，然后熊爸看大熊那么渴望，于是便滿足大熊。（期間進(jìn)行2只熊的圖片情景對(duì)話）

　　3、展示森林口聞香而至遇到鴨子開的烤包店，進(jìn)行圖片對(duì)話。接著沿著山路相繼經(jīng)過(guò)狐貍開的水果攤，還有兔子開的賣水店。

　　4、進(jìn)行不同的情景對(duì)話后提問(wèn)孩子們，突然發(fā)現(xiàn)旅行包已經(jīng)裝不下了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（故事的互動(dòng)，有些小朋友會(huì)說(shuō)吃了之前的，或者拿之前的一些和兔子換水等）。

　　5、接著繼續(xù)故事內(nèi)容，把東西裝好后，發(fā)現(xiàn)旅行包太沉了。一不小心被一塊石頭給絆倒了，這時(shí)大熊滾下了小山坡暈倒了。醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)自己在床下，熊爸爸過(guò)來(lái)詢問(wèn)大熊怎么了。大熊才恍然大悟的發(fā)現(xiàn)那是個(gè)夢(mèng)，于是給熊爸講述了夢(mèng)境。這時(shí)，熊爸拿出了個(gè)旅行包給大熊，大熊開心的抱著爸爸說(shuō)了一句話。（引入主題大熊的旅行包）

　　6、詢問(wèn)大熊的爸爸會(huì)和大熊說(shuō)什么，為什么要裝那么多東西？然后摔倒了？告訴小朋友們對(duì)任何東西或者美好的時(shí)候都不要太貪心的道理。

　　7、列出分組獎(jiǎng)勵(lì)的形式，調(diào)動(dòng)課堂氣氛再次回顧故事里出現(xiàn)了哪些動(dòng)物？都和誰(shuí)買了些什么？（獎(jiǎng)勵(lì)糖果和貼貼活躍）

　　8、最后一個(gè)問(wèn)題，這些東西都裝進(jìn)了什么包里？最后大熊有沒有得到旅行包？結(jié)束課堂。

　　教學(xué)總結(jié)：故事的導(dǎo)入瞬間要利用動(dòng)物卡紙抓住孩子們的眼球，讓孩子們渴望知道后面發(fā)生了什么情節(jié)？期間遇到了誰(shuí)？多問(wèn)多想多引入不同的動(dòng)物卡片進(jìn)行情景演說(shuō)，讓孩子們能身臨其境的靜心聽老師解讀故事，去刻畫每一個(gè)動(dòng)物在孩子們心里的形象。不同的畫面感讓孩子有足夠的空間去思索，沿著小路走會(huì)發(fā)生什么？包包可以裝很多東西？