教學目標：

　　理解圖片里講述的故事，認識一些目的詞“旅行包、熊、鴨子、狐貍還有兔子”。

　　教學用具：

　　圖片熊爸爸、大熊、鴨子、狐貍和兔子

　　教學過程：

　　1、在黑板上畫出森林圖案，還有幾個攤位，分別是烤包、熱狗攤，水果攤以及汽水攤。詢問黑板上都畫了什么？小朋友有沒有和爸爸媽媽去旅行？都買了什么？

　　2、課堂口令調控紀律后，以故事的情景模式導入，老師扮演5個角色。以大熊渴望一個大背包去旅行為出發點，然后熊爸看大熊那么渴望，于是便滿足大熊。（期間進行2只熊的圖片情景對話）

　　3、展示森林口聞香而至遇到鴨子開的烤包店，進行圖片對話。接著沿著山路相繼經過狐貍開的水果攤，還有兔子開的賣水店。

　　4、進行不同的情景對話后提問孩子們，突然發現旅行包已經裝不下了，這個時候應該怎么辦？（故事的互動，有些小朋友會說吃了之前的，或者拿之前的一些和兔子換水等）。

　　5、接著繼續故事內容，把東西裝好后，發現旅行包太沉了。一不小心被一塊石頭給絆倒了，這時大熊滾下了小山坡暈倒了。醒來后發現自己在床下，熊爸爸過來詢問大熊怎么了。大熊才恍然大悟的發現那是個夢，于是給熊爸講述了夢境。這時，熊爸拿出了個旅行包給大熊，大熊開心的抱著爸爸說了一句話。（引入主題大熊的旅行包）

　　6、詢問大熊的爸爸會和大熊說什么，為什么要裝那么多東西？然后摔倒了？告訴小朋友們對任何東西或者美好的時候都不要太貪心的道理。

　　7、列出分組獎勵的形式，調動課堂氣氛再次回顧故事里出現了哪些動物？都和誰買了些什么？（獎勵糖果和貼貼活躍）

　　8、最后一個問題，這些東西都裝進了什么包里？最后大熊有沒有得到旅行包？結束課堂。

　　教學總結：故事的導入瞬間要利用動物卡紙抓住孩子們的眼球，讓孩子們渴望知道后面發生了什么情節？期間遇到了誰？多問多想多引入不同的動物卡片進行情景演說，讓孩子們能身臨其境的靜心聽老師解讀故事，去刻畫每一個動物在孩子們心里的形象。不同的畫面感讓孩子有足夠的空間去思索，沿著小路走會發生什么？包包可以裝很多東西？