教學目標

　　1?默讀課文，了解課文講了一件什么事。

　　2?反復朗讀父親的話，明白口頭上對人造成的傷害與傷害人的身體沒什么兩樣的道理。

　　教學準備

　　教學掛圖或課件， 釘子和木板。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、 實驗激趣，導入課文題目

　　1?教師拿出一塊木板和一顆釘子，把釘子釘入木板。接著請一個同學上臺拔出。師：同學們，木板上留下了什么？板書：小孔。（順勢過渡）小孔雖小，卻凝聚著一位父親的智慧。

　　齊讀課文題目。

　　2? 讀了課文題目，你想知道些什么？

　　二、 匯報交流，檢查預習情況

　　1?大家帶著問題自己小聲地讀一讀課文，注意把預習中遇到的較難的字詞，多讀兩遍。

　　2?指名分段讀課文，注意要求學生讀得正確通順。

　　3?齊讀課文。要求學生讀得正確流利。

　　4?課文講了一件什么事？（只要學生說個大概就給予肯定）

　　5?你有什么不理解的問題嗎？

　?。?）爸爸的話是什么意思？

　?。?）為什么父親要以這種方式教育孩子，不覺得太費時間嗎？

　?。?）壞脾氣真的有那么大的危害嗎？

　　三、 自主探究，解決問題

　　1?再讀課文，針對黑板上的問題，把你讀懂的內容、獲得的啟發、自己的感受講給全班同學聽。

　　2?團結就是力量，我們一起解決了問題，讀懂了課文，學會了在合作交流中集思廣益，真是受益匪淺。請大家帶著自己的感悟再讀課文，勾畫出啟發你的句子。

　　3?釘子的故事給我們哪些啟發？引導學生重點理解父親的話。

　　（1）用把父親的話勾畫下來，多讀幾遍。

　?。?）聯系課文和自己的感受理解父親的話。

　　（3）從父親的話中你明白了什么？

　?。?）父親的話對我們有什么意義？

　　在交流中總結本文主旨：口頭的傷害與傷害身體沒什么兩樣。

　　四、 拓展與升華，運用與積累

　　1?結合實際，讓學生談一談壞脾氣在生活中給自己和他人帶來的傷害與懊悔、不便與煩惱。

　　2?教師用搜集的資料說明：壞脾氣不但傷害別人，還危害自己的健康。

　　3?積累園：把本文中給你印象最深的語句抄寫在采蜜本上，多讀幾遍，最好能背下來。