教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞分析體驗(yàn)認(rèn)識(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，體會(huì)作品所表現(xiàn)的情境，同時(shí)掌握維也納圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　2、學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂(lè)曲內(nèi)在的情感。

　　3、能試唱第一小圓舞曲主題，

　　4、通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力、創(chuàng)造能力及合作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、體會(huì)作品所表現(xiàn)的溜冰時(shí)的情景，體驗(yàn)維也納圓舞曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、能深入地去理解該曲。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件風(fēng)琴

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員。

　　2、播放圖片（申雪趙宏博）

　　師：有哪位同學(xué)能說(shuō)出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）

　　3、教師做簡(jiǎn)單介紹：

　　他們?cè)?002年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。

　　4、師：花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)都會(huì)配以優(yōu)美的舞曲，引出課題：《溜冰圓舞曲》

　　二、聆聽(tīng)感受

　?。ㄒ唬┱w感受

　　1、讓學(xué)生欣賞申雪與趙宏博著兩位運(yùn)動(dòng)員對(duì)這首作品的精彩演繹。

　　師：請(qǐng)學(xué)生在欣賞的同時(shí)仔細(xì)聆聽(tīng)，特別注意樂(lè)曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)。

　　2、課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂(lè)曲欣賞

　　3、作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。在本曲中，作者將溜冰和圓舞曲巧妙地融合在了一起。

　　4、作者介紹：瓦爾德退費(fèi)爾（1837—1915）

　　5、樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn)：圓舞曲（課件）

　?。ǘ┓侄钨p析

　　1.序曲：

　　(1)提問(wèn)：a.序曲部分的速度是怎樣的?(徐緩的)

　　b.使用了什么樂(lè)器?(圓號(hào)：銅管樂(lè)器，又稱(chēng)法國(guó)號(hào)，被稱(chēng)為交響樂(lè)中的樂(lè)器之王。)

　　C.音樂(lè)使你們想到了什么季節(jié)?(冬天)

　　(2)學(xué)生聽(tīng)后討論并回答問(wèn)題。

　?。?）復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、第一圓舞曲：

　　分AB兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。

　　主題A：

　　(1)欣賞音樂(lè)。旋律寬廣平穩(wěn)，流暢明快，使人聯(lián)想到溜冰的人們舒展優(yōu)美的舞姿。

　　(2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。

　　(3)學(xué)生用“l(fā)a”音隨音樂(lè)哼唱主題旋律，并仔細(xì)看譜，看能否發(fā)現(xiàn)譜中的弧線有什么不同的作用？

　　(4)連音線：

　　分圓滑線和延音線

　　A.圓滑線：是用于（一般是兩個(gè)以上）相同或不同音高的音符之上，表示要唱得圓滑。

　　B.延音線：是連于兩個(gè)或多個(gè)音高相同的音符之間的連音線，功能是延長(zhǎng)這個(gè)音，唱法則按節(jié)拍唱完即可。

　　(4)教師范唱主題A旋律。

　　(5)學(xué)生跟唱旋律。

　?。?）讓學(xué)生用小打擊樂(lè)伴奏演唱旋律。

　　主題B：運(yùn)用了八分音符，并強(qiáng)調(diào)其節(jié)奏，使樂(lè)曲充滿了輕快活潑的情緒。

　?。?）欣賞主題B音樂(lè)

　?。?）讓學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律，并與主題A對(duì)比。

　　3、第二圓舞曲：

　　主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂(lè)曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。

　　主題B:出現(xiàn)急速的音樂(lè)片段，輕松而詼諧，仿佛腰上系著鈴鐺的溜冰者在冰上表演滑稽的舞蹈動(dòng)作。

　　4、第三圓舞曲

　　主題A：主要由弦樂(lè)奏出與第一小圓舞曲同樣舒展平穩(wěn)、流暢悠閑的特點(diǎn)。

　　主題B：輕松活潑，與主題A形成生動(dòng)的情緒對(duì)比。

　　5、第四圓舞曲：

　　由整個(gè)樂(lè)隊(duì)奏出如同微風(fēng)般柔和輕盈，委婉甜美的旋律，后面還有一段表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在冰上做出各種令人眼花繚亂的動(dòng)作和華彩樂(lè)段。

　　6、結(jié)尾

　　歡樂(lè)的華彩段落之后，音樂(lè)進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。

　　7、作品結(jié)構(gòu)圖：

　　序奏+四小圓舞曲+再現(xiàn)+尾聲

　　||||

　?。利惖亩埃?一小、二小、三小、四?。ㄒ恍?、三?。ㄔ跓崃业臍夥罩薪Y(jié)束）

　?。ㄈ端{(lán)色的探戈》

　　1、了解探戈：先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們自己了解的探戈，然后教師簡(jiǎn)介：探戈是十九世紀(jì)末，發(fā)源于阿根廷的一種民間舞蹈，20世紀(jì)初，發(fā)展為一種社交舞蹈，其舞蹈音樂(lè)逐步形成一種音樂(lè)體裁。探戈含有混融文化的特色，在其發(fā)展過(guò)程中既受到拉丁美洲音樂(lè)文化的影響，也接受了歐洲、非洲音樂(lè)文化的影響并形成不同風(fēng)格。

　　2、作者簡(jiǎn)介：安德森（1908——1975）美國(guó)作曲家、指揮家。畢業(yè)于哈拂大學(xué)，獲碩士學(xué)位。1935年起在波士頓通俗管弦樂(lè)團(tuán)任作曲。由于擅長(zhǎng)寫(xiě)作較嚴(yán)肅的輕音樂(lè)樂(lè)曲，被人們稱(chēng)為“半古典音樂(lè)作曲家”。其代表作品有：《打字機(jī)》、《藍(lán)色的探戈》、《撥奏爵士樂(lè)》等。

　　3、《藍(lán)色的探戈》

　　1）、聆聽(tīng)《藍(lán)色的探戈》，感受樂(lè)曲主題。

　　如果你感受到樂(lè)曲中旋律主題發(fā)生變化請(qǐng)舉手？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲有三個(gè)主題。）聽(tīng)老師唱三個(gè)旋律主題，聽(tīng)辨是否有相似的主題？（師生討論得出結(jié)論：樂(lè)曲可分兩段）

　　2）、復(fù)聽(tīng)全曲

　　a)感受樂(lè)曲出現(xiàn)幾種探戈節(jié)奏？

　　b)教師總結(jié)

　　歐洲即西班牙風(fēng)格的典型節(jié)奏：

　　拉丁美洲即阿根廷風(fēng)格的典型節(jié)奏：

　　c)敲擊這兩種節(jié)奏感受其不同風(fēng)格

　　3）、分段欣賞

　　a)聆聽(tīng)主題A運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？這一主題使用了歐洲風(fēng)格節(jié)奏，這種節(jié)奏帶有明顯的推動(dòng)力量，這段音樂(lè)的情緒頗為活潑。

　　b)復(fù)聽(tīng)主題A，跟音樂(lè)打節(jié)奏。

　　c)聆聽(tīng)主題B運(yùn)用哪種風(fēng)格節(jié)奏？音樂(lè)情緒如何？這一主題使用拉丁美洲風(fēng)格節(jié)奏與主題A形成明顯對(duì)比，這個(gè)主題的旋律節(jié)奏寬廣，因而造成一種飄逸、悠遠(yuǎn)、幸福、歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。

　　這一主題包括了兩個(gè)頗為近似的旋律，好像后者是前者的變化發(fā)展。

　　d)復(fù)聽(tīng)主題B，跟音樂(lè)打節(jié)奏。

　　4、總結(jié)探戈的音樂(lè)特點(diǎn)

　　探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，其舞蹈節(jié)奏以切分節(jié)奏為主要特點(diǎn)。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展。

　　三、音樂(lè)創(chuàng)編：

　　1、讓學(xué)生分成幾組，分別為第一小圓舞曲旋律創(chuàng)編歌詞。例：冬天來(lái)了，雪花飛舞，優(yōu)美的身姿舞動(dòng)起來(lái)。

　　2、.選學(xué)生展示創(chuàng)編成果，可用小擊打樂(lè)器配合演唱。

　　3、選出最佳歌詞，師生一同隨音樂(lè)演唱。

　　四、課堂小結(jié)：

　　冬天雖然寒冷，但我們的作曲家卻能去充分挖掘冬天帶給我們的快樂(lè)，如我們可以滑雪，打雪戰(zhàn)，還可以去溜冰，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂(lè)觀的態(tài)度，面對(duì)生活中的各種困難，讓自己過(guò)得快樂(lè)，充實(shí)并有意義。