教學目標：

　　1、通過體驗音樂之美，讓學生在學習中感受歌曲風格，增強學習民族音樂興趣，培養學生熱愛民歌、熱愛家鄉的思想感情。

　　2、體會歌曲的特點，了解歌曲中的表現手法，有感情地演唱歌曲《沂蒙山小調》，嘗試進行用魚咬尾的創作手法進行旋律創編活動。

　　3、通過欣賞、學唱、豎笛演奏等多種方式，體驗音樂情緒，參與歌曲演唱和藝術創編活動，突出學生主體作用，培養學生自主學習的能力。

　　教學重點：演唱歌曲《沂蒙山小調》

　　教學難點：運用“魚咬尾”創作手法進行藝術創編活動

　　教具準備：多媒體課件、琴

　　教學過程：

　　一、每周一曲

　　小組豎笛才藝展示。

　　二、導入

　　1、說沂蒙

　　說說我們沂蒙山區有哪些旅游生態場所，名勝古跡。

　　2、看沂蒙。

　　播放沂蒙景點圖片。

　　三、唱沂蒙。

　　1、播放《沂蒙山小調》音樂，學生欣賞并小聲跟唱，熟悉旋律。

　　2、用“啦”模唱曲譜，注意氣息的連貫。

　　3、填詞學唱，注意一字多音的唱法。

　　教師彈琴，學生跟唱。

　　四、憶沂蒙

　　《沂蒙山小調》誕生于抗戰時期的1940年。當年，就在下白石屋村，抗大一分校文工團團員李林、阮若珊借助當地的花鼓調創作了初期的《沂蒙山小調》，后在流傳中經過多次加工修改，成為蜚聲海內外的沂蒙民歌。

　　這支小調誕生于蒙山第三高峰——望海樓腳下的費縣薛莊鎮上白石屋村，當年由駐沂蒙山區抗大一分校文工團團員李林(上海歌劇院顧問)和阮若珊(中央戲劇學院原副院長)兩位同志創作。

　　1964年，華東地區舉行民歌會演時，韋友芹用她那甜潤的歌喉，演唱了《沂蒙山小調》，受到陳毅和其他中央首長的稱贊，后被錄制唱片，又一次在全國引起了轟動。隨著時間的推移，這首“山東民歌”已蜚聲國內外。為紀念小調的誕生，當地政府在村前建了一座紀念亭、立了一座紀念碑，亭前的一塊天然巨石上刻著小調的原作者之一阮若珊女士于1999年8月17日親筆題寫的一行字--“深深懷念沂蒙山好地方”，寄托了作者對白石屋、對沂蒙山的一腔深情。2、視唱旋律。

　　五、懂沂蒙。

　　1、視唱旋律并提出問題：歌曲的有幾個樂句？曲式結構、旋律有什么特點？

　　這首民歌簡短，是一段體，只有四句，分別是起承轉合。旋律進行的特點：“魚咬尾”

　　2、了解“魚咬尾”

　　①定義：上一句的結束音與下一句的起音相同，這種手法在音樂中叫做“魚咬尾”

　　②游戲體驗：語言接龍——音樂接龍——豎笛接龍

　　六、玩沂蒙

　　1、小組練習豎笛吹奏《沂蒙山小調》。

　　2、小組合作展示。

　　①學生接龍吹奏歌曲。

　　②師生唱奏接龍合作。

　　七、賞沂蒙。

　　讓我們來聆聽歌唱家不同風格的演唱，歌曲的演唱方式各是什么？請同學們聽后談談自己的感受。（分別是彭麗媛和于文華的視頻）

　　八、戀沂蒙。

　　希望通過這次民歌的學習同學們能更加熱愛民族音樂文化，繼承發揚民族優良繼承，讓我們的民族文化流光溢彩，更加絢爛。