教學內容
教科書第107~109頁例1和第112頁課堂活動第2題。
教學目標
1.經歷收集、觀察、統計等過程,認識年、月、日時間單位,了解它們之間的關系,并能正確判斷大月、小月。
2蓖ü學習交流,掌握每個月天數的記法。
3.通過年、月、日的學習,感受數學與現實生活的密切聯系,體會數學的應用價值,激發熱愛數學的情感。
教學重難點
掌握年、月、日的關系及大小月的記法。
教學準備
課前準備不同年份的年歷并收集年、月、日的相關知識。
實物投影儀。
教學過程
一、引入新課
出示教材109頁有關年、月、日的主題圖,指導學生觀察。
提問:從圖上你能了解到哪些信息?
指名回答,引導學生認識到這些信息都與年、月、日有關。
揭示并板書課題:年、月、日。
二、探究新知
1弊櫓交流課前收集的有關年、月、日的知識
說一說:關于年、月、日你課前了解到了哪些知識?
2苯萄1(認識年、月、日)
(1)觀察、思考、統計。
課前同學們還收集了各種不同年份的年歷,它們有許多相同之處,現在請你們觀察手中的年歷,解決以下問題:
②把各月的天數填入下表:
月份(月)123456789101112合計
天數(天)
③有31天的月份是(),有30天的月份是(),2月有()天。
(2)小組交流。
學生在獨立觀察、思考、統計的基礎上在小組內交流各自的統計結果。
討論:你發現了什么?
(3)全班交流:認識大月、小月。
指名口答下列問題,教師適時板書:
①1年中有31天的是哪幾個月?
②1年中有30天的是哪幾個月?
③請你猜一猜:31天的月份叫什么?30天的月份叫什么?
如果學生不能回答,教師可以直接告訴學生并板書。
④還有一個月份,既不是31天也不是30天,你們知道是哪個月嗎?追問:2月有多少天?(為什么有28天和29天的區別呢?我們下節課來研究)
(4)巧記年、月、日
大月和小月的知識在我們的日常生活中常常用到,我們怎樣來記住哪些月是大月、哪些月是小月呢?
①指名交流。
②介紹“拳頭記憶法”:教師邊演示,邊口頭講解用拳頭記憶大、小月的方法,要求學生邊看、邊聽、邊跟著學。
③教師還可以提供以下兒歌讓學生選擇記憶。
如:“7個大月心中裝,七前單數七后雙”
三、練習鞏固
完成教材114頁課堂活動第2題。小組交流,指名口答。
四、全課小結
這節課你有什么收獲?
五、作業
教科書115頁第1題。
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