教學目的：

　　1、培養學生數學學習興趣和利用數學方法解決問題的意識。

　　2、通過觀察、猜測、動手操作等活動，初步學會用“連線”、“字母表示”等方法解決搭配問題，增強符號感；培養學生有序思考問題的能力。

　　3、培養小組合作交流的能力。

　　教學重點：培養學生有序思考問題的能力。

　　教學難點：培養學生有序思考的能力。

　　教學過程：

　　一、小紅出門穿衣的搭配。

　　動手擺一擺2件上衣3件下裝，有多少種不同的搭配。

　　同桌說一說。

　　學生展示交流

　　師總結：思考問題要按一定的順序有條理的思考，才能做到不重復，不遺漏。

　　二、吃早餐。

　　觀察情景圖，記錄下早餐有多少種搭配方案。

　　學生展示，說說睡的方法好，好在哪里？

　　三、來到了樂滿地，見到了皮索一家，他們分別與它們照相，一共要照多少張？

　　生回答，全班講評。

　　四、游戲“剪刀，石頭，布”。

　　在活動中得出有9種不同是搭配。

　　五、數字搭配

　　3個中國小朋友和3個外國小朋友握手。

　　六、課堂總結。