教學目標：

　　情感與態(tài)度：對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。在探究活動中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄的好品質(zhì)。

　　行為與習慣：養(yǎng)成探究的習慣，初步具有探究問題，解決問題的能力。能在活動中與小伙伴合作，交流，分享感受或活動成果。

　　知識與技能：學習用觀察，討論，實驗等方法進行簡單的探究活動。

　　過程與方法：通過活動解決問題，讓學生動手實踐，在做中學，嘗試成功的快樂，在實踐中收獲。

教學重難點：動手實踐，得到收獲。

教具準備：紙鸚鵡，回形針。

教學過程：

活動一：實物激趣，引入新課

　　師：老師今天帶來了幾件科技小發(fā)明的作品，大家想知道是什么嗎（教師出示作品）

　　生：想。

　　師：這些是我們實驗小學的小發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的兩件作品，其中這個是石柳同學發(fā)明的升降黑板擦，低年級的同學擦黑板的時候擦不到黑板的上方，用這個就方便多了（邊講邊并示范）…這兩件作品還在市科技節(jié)獲了獎呢，大家覺得怎么樣呢（它們做的很好，他們很聰明，動手能力很強。）那么，你們想不想也來動手呢

　　生：想來動手試一試。

活動二：嘗試動手，暢談感受

　　師：經(jīng)過一段時間的相處，老師發(fā)覺啊，我們二（4）班的同學也很聰明，動手能力也很強，今天老師帶來了紙鸚鵡和回形針，看看誰能想辦法讓紙鸚鵡站在自己的指尖上呢（請幾位同學上前來試試）

　　生：動手研究（學生在動手的過程中遇到困難，有的放棄，有的還在堅持）

　　師：剛才這幾位同學在動手實踐中遇到了困難，其實我們經(jīng)常會遇到這種類似的困難。同學們，你在動手實踐中遇到過哪些困難說給我們聽聽吧！（老師引導，我知道大家以前動手做過降落傘，不倒翁，沙包，毽子，那你們在做的時候有遇到什么困難了嗎{老師以前在動手實踐時也遇到了一些困難…}）

　　生：……

　　師：看來大家在動手實踐中都遇到過很多的困難，那你們都是怎么面對的呢講一講吧！

　　生：……