課題：數學廣角——搭配問題

教學內容：人教版三年級上冊第112頁例1及練習中習題。

教學目標：

　　1、使學生了解生活中的一些簡單搭配現象，通過觀察、猜測、實驗等數學活動，提出不同的搭配方案。

　　2、在解決問題的過程中，滲透符號化思想，以及有序全面地思考問題的意識。

教學重點：

　　自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學知識解決實際問題。

教學難點：

　　怎樣搭配可以不重復、不遺漏。

教學準備：

　　課件

教學過程：

　　一、創設情境，揭示課題

　　金色的秋天即將過去，一只蝴蝶在草原上忙碌，它要干什么呢？

　　原來它是受了智慧老人的差遣，要去給百變小櫻送一封信。小櫻會不會讓我們看信的內容呢？

　　噢，是智慧老人邀請她到數學城堡去呀！

　　二、討論合作，探究搭配方法

　　1、嘗試猜想。

　　小櫻帶了2件上衣，3件下裝，如果她每天都想有不同的搭配方法，她可以不重復地穿幾天？

　　2、思考討論。

　　（1）引導思考：用2件上衣和3條下裝搭配，到底有多少種不同的搭配方法呢？你可以想一想、畫一畫、甚至算一算，用最簡便的方法把各種穿法快速記錄下來。

　　（2）獨立思考，嘗試表示。

　?。?）小組交流：把你的想法在小組內交流。教師巡視，參與指導小組活動。

　　3、展示匯報：現在哪組來匯報？你們是怎么想的？用什么方法記錄的？請不同表示方法的學生在實物投影上展示說明，其他學生評價。

　　預設學生的方法可能有：（1）數字表示；（2）文字表示；（3）符號或圖形表示：（4）計算。