教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

　　培養(yǎng)學(xué)生.觀察、歸納、推理的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的策略。

　　通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬以及萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

　　解決策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正方體學(xué)具，通過“擺一擺，數(shù)一數(shù)”的方法理解掌握

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)課

　　師：同學(xué)們，城市里的學(xué)生也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，今天就讓我們隨他們一起到學(xué)校里看看吧！師：你看到了什么？

　　學(xué)生看圖回答。

　　師：你能提出什么問題？

　　學(xué)生看圖提問題。

　　師：同學(xué)們提出了這么多的問題，我們先解決“一萬是多少呢？”的問題好嗎？

　　一、擺學(xué)具認(rèn)識(shí)一萬是多少。師：你認(rèn)為一萬是多少，誰來說一說？

　　生1：我們村有一萬多人，一萬就和我們村的人數(shù)差不多。

　　生2：一萬就是10個(gè)一千。

　　生3：一萬就是100個(gè)百。

　　生4：2個(gè)5000是一萬，5個(gè)2000也是一萬。

　　生5：1個(gè)4000和1個(gè)6000合起來是一萬。

　　師：同學(xué)們都說得很好！下面請(qǐng)大家利用學(xué)具盒里的學(xué)具擺一擺數(shù)一數(shù)。

　　學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)數(shù)器。

　　學(xué)生活動(dòng)。教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　通過上節(jié)課的知識(shí)的學(xué)習(xí)，本節(jié)課將知識(shí)進(jìn)行遷移，充分感知什么是“一萬”

　　二、教學(xué)讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

　　師：剛才的問題大家解決得非常好，我們?cè)賮斫鉀Q另外一個(gè)同學(xué)提出的問題：（怎樣寫一千二百五十六呢？）。

　　教師統(tǒng)一教授后，學(xué)生自行進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，試著在老師發(fā)給你的練習(xí)紙上寫出這個(gè)數(shù)，誰想在黑板上寫一寫？

　　教師指定一名學(xué)生到黑板上寫。

　　師：大家覺得她寫得怎么樣？

　　學(xué)生互相評(píng)價(jià)。利用學(xué)生互相評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　師：再想一想，1256為什么要這樣寫呢？

　　師：同桌互相說一說1256是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　師：1256大家會(huì)寫了，一千五百和三千零五十、六千零五會(huì)不會(huì)寫？（板書）如果不能直接寫出，可以先在計(jì)數(shù)器上撥出來，然后再寫。大家試著在練習(xí)紙上寫一寫，誰來黑板上寫？

　　師：1500中的“1”“5”各表示多少呢？

　　學(xué)生相互說，教師巡視指導(dǎo)。

　　師：同桌相互說一說3050和6005的組成。

　　學(xué)生回答

　　學(xué)生說，教師傾聽并指導(dǎo)。指定一對(duì)同桌匯報(bào)說。

　　學(xué)生試撥，教師指導(dǎo)。

　　讓學(xué)生動(dòng)起來，多動(dòng)口動(dòng)手。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：17、18頁課后練習(xí)

　　板書設(shè)計(jì)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千

　　課后小結(jié)：