教學(xué)目標(biāo)

　?。?）使學(xué)生進(jìn)一步掌握約分的方法，能比較熟練地進(jìn)行約分。

　?。?）進(jìn)一步掌握把低級單位名數(shù)聚成高級單位名數(shù)，以及求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題。

　?。?）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、勇于克服困難的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：能比較熟練地進(jìn)行約分。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　教學(xué)過程

　　一、基本訓(xùn)練

　　1、判斷：分子小于分母的分?jǐn)?shù)一定是最簡分?jǐn)?shù)。（）

　　分母是10的最簡分?jǐn)?shù)有6個。（）

　　7/9是最簡分?jǐn)?shù)。（）

　?。▽W(xué)生用手勢表示，指名學(xué)生說說為什么）

　　2、練習(xí)第一題的上面一行：請個別學(xué)生板演在投影片上。

　　3、反饋校對：說說錯誤在什么地方？你是怎樣思考導(dǎo)致錯誤的？怎樣改正？

　　例如：24/15=8/3；一種改正方法是將答案改正；如果使答案不改工的話，怎樣改題？（這里改題有多種方法，進(jìn)一步深刻理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和約分過程）

　　4、老師這里收集了同學(xué)作業(yè)中的錯誤，請同學(xué)分析一下問題出在哪里？

　　15/45=5/370/28=35/142又36/24=3/2

　　提醒學(xué)生：一般情況下，帶分?jǐn)?shù)要化成假分?jǐn)?shù)。

　　5、針對下面的最大公約數(shù)，并組成有關(guān)的兩個分?jǐn)?shù)。

　　24和30；56和49；110和121；80和72；54和42

　　反饋：說說你是怎樣想的？

　　二、變式（運(yùn)用）訓(xùn)練

　　1、學(xué)生約分后有什么用處呢？

　　2、出示：先約分，再比較每組中兩個分?jǐn)?shù)的大小。

　　24/9和32/2060/25和72/301又15/5和1又28/7

　　反饋并比較。

　　3、出示：在括號中填上適當(dāng)?shù)膸Х謹(jǐn)?shù)。

　　2125米=（）千米80分=（）小時(shí)

　　1米40厘米=（）米4050千克=（）噸

　　2小時(shí)20分＝（）小時(shí)76分米=（）米

　　反饋，講評。

　　4、練習(xí)5：你從約分后的結(jié)果中的得到什么信息？用哪種結(jié)果表示好？為什么？

　　小結(jié)：看來約分在人們生活中的用處很大。

　　三、深化訓(xùn)練

　　我們已經(jīng)學(xué)會了約分，但是有一些分?jǐn)?shù)比較大，那怎樣月份呢？

　　1、出示情景：某小學(xué)共有學(xué)生988人，其中參加夏令營的學(xué)生有388人。參加夏令營活動的學(xué)生占全校學(xué)生數(shù)的幾分之幾？

　　思考：你想怎樣約分？

　　反饋：你采用的解題策略是怎樣的？

　　2、你能用類似的方法解決思考題嗎？

　　四、課堂小結(jié)

　　通過本節(jié)課的練習(xí)，你覺得有什么提高嗎？

　　五、課堂作業(yè)

　　1、課本第98頁第1題（第二行6個小題），第6、7題。

　　2、《作業(yè)本》

　　練習(xí)中，一部分學(xué)生沒有把結(jié)果化成帶分?jǐn)?shù)和最簡分?jǐn)?shù)，或者約分不徹底。告訴學(xué)生，在學(xué)習(xí)了約分以后，一般要把最后結(jié)果化成最簡分?jǐn)?shù)。