教學內容：第69頁和回顧與整理，練習與應用第1~5題

　　教學目標：

　　1、通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分的方法。

　　2、培養學生系統整理的學習方法和合作學習的精神。

　　教學重點：分數的基本性質及約分

　　教學難點：約分要約成最簡分數

　　教學流程

　　一、回顧與整理

　　這一單元，我們學習的分數的基本性質，通過這個單元的學習，你學會了什么？

　　組織學生進行小組討論：出示討論題：

　　1.什么是分數的基本性質？它與整數除法中商不變的規律有什么聯系？你能舉例說明嗎？

　　2.約分、通分有什么區別？約分、通分的一般方法各是什么？

　　3.你會怎樣比較兩個分數的大小？

　　學生進行討論后，進行交流。

　　二、練習與應用：分數的基本性質

　?。?、教學第１題

　　用分數表示涂色部分，并能說出與它們相等的分數。

　　學生獨立完成。指名說出與之相等的分數，看誰說得最多？

　　２、分數的基本性質的理解應用出示：

　　一個分數是６／８，分子乘２，要使分數的大小不變，分母要（）

　　一個分數是６／８，分子除以２，要使分數的大小不變，分母要（）

　　一個分數是６／８，分子增加１２，要使分數的大小不變，分母要（）

　　一個分數是６／８，分子減少４，要使分數的大小不變，分母要（）

　　三、練習與應用：約分

　　教學第３題：

　　先圈出最簡分數，再把其余的分數約分

　?。矗梗叮保担罚玻?/p>

　?。保埃保担玻埃罚玻常常?/p>

　　學生先獨立完成，再指名匯報。

　　補充練習：將下面的分數約成最簡分數：

　?。常福担保常矗担矗常梗叮?/p>

　　像這些分數比較難約分，你能找出很快進行約分的方法嗎？

　　師：將分子與分母中較小數時行分解，如３８等于２乘１９。再看看分解出的因數能否整除另一個數，能就可以約分了。

　　試一試其它的兩題。

　　教學第４題

　　用分數表示直線上的點

　　先讓學生觀察這幾個數，再問這些分數可以進行分類嗎？（真分數與假分數）有的分數在０～１之間，有的分數比１大比２小。

　　找出小數１的分數有哪些？

　　這些分數在表示時，要注意什么，說說你的看法。

　　對，先約分，這樣畫出來比較簡單。

　　如果不約分行不行，舉例說明：１００／１５０

　　再讓學生在自己的書上畫

　　要注意平均分的等分點要畫清晰。

　　學生畫完后，一個個地進行批閱，并針對性地進行指導。

　　作業：第１５２頁的第２題和第５題。