教學目標

　　1．初步理解相同數位對齊和從個位加起的算理，掌握豎式的寫法．

　　2．在理解的基礎上初步掌握筆算兩位數不進位加法的計算方法．

　　3．會用豎式正確地計算兩位數加兩位數的不進位加法．

　教學重點

　　兩位數不進位加法的計算方法．

　　教學難點

　　豎式的寫法．

　　教具學具準備

　　口算卡片、磁力板、小棒．

　教學步驟

　?。ㄒ唬╀亯|孕伏

　　口算并說一說你是怎樣想的．

　　30＋4050＋2025＋2070＋1647＋285＋3

　（二）探究新知

　　1．導入：34＋5怎樣口算？

　　引導學生回答：先算4加5得9，再算30加9得39．教師明確：這道題我們也可以寫成豎式，用筆算．從這節課開始我們就學習筆算兩位數加兩位數，首先學習不進位加．（板書課題）

　　2．教學例1．

　　（1）教學豎式的寫法．

　　教師在黑板上寫出橫式：34＋5＝_________

　　教師演示：先在磁力板上擺出3個整捆的和4根單根的小棒表示34，再在4根單根的小棒下面擺5根單根的小棒．

　　學生討論：求一共有多少根小棒，應該把5根小棒和哪一部分合起來？引導學生得出：5根單根的小棒要和4根單根的小棒合起來．

　　教師講解：寫豎式時一位數5要與兩位數的個位數4對齊，也就是個位和個位對齊．在第二個加數的左邊空出十位的位置寫上加號，然后在下面畫一條橫線表示等號．

　　邊講邊板書：

　　教師提問：寫堅式時一位數和兩位數的哪一位對齊？為什么？

　?。?）教學計算方法．

　　教師演示：把單根的小棒合起來，一共是9根單根的，3個整捆的．

　　教師講解：把單根的小棒合起來，也就是把個位上的4和5相加，得數寫在橫線下面的個位上，整捆的小棒有3捆，也就是3個十，在橫線下面的十位上寫3．

　　在原板書的基礎上繼續板書：

　?。?）閱讀教科書例1，填上得數．

　　教師說明：書上虛線方框中的式子是為了說明計算過程，以后做題時不用寫出來．

　?。?）反饋練習：完成第75頁“做一做”．

　　32+6=3＋45=

　　先讓學生說說怎樣對位，然后寫在書上．訂正時強調：一位數和兩位數的個位對齊，得數的個位也和個位對齊．

　　3．教學例2．

　　（1）豎式的寫法．

　　我們會用豎式計算34加5，那么34加25怎樣算呢？（板書：34＋25＝）

　　教師演示：先擺34根小棒，再在它下面擺出25根小棒，整捆的和整捆的對齊，單根的和單根的對齊．

　　學生討論：求一共有多少根小棒，該怎樣算？啟發學生得出：單根的和單根的相加，整相的和整捆的相加．（教師點撥：也就是相同單位的數相加．）

　　學生討論：寫豎式時應該怎樣對位？啟發學生得出：個位與個位對齊，十位與十位對齊．（教師點撥：也就是相同數位對齊．）

　　板書：

　　提問：寫豎式時怎樣對位？

　　（2）教學計算方法．