教學內容：p51-p53第9題

　　教學目標

　　1、通過回顧與整理，使學生進一步加深對分數意義的理解

　　2、通過小組交流的形式組織學生整理知識要點，體驗自己學習的收獲，建立合理的認知結構。

　　教學重點：使學生進一步加深對分數意義的理解

　　教學難點：建立合理的認知結構

　　教學流程

　　一、回顧與整理

　　1、問：這一單元，你們學會了什么？有什么收獲？

　　2、分小組交流

　　3、集體交流、整理

　　二、練習與應用

　　1、第51頁第1題

　　讓學生獨立完成。然后再說一說思考的過程

　　2、第51頁第2題

　　學生獨立完成，再評講，可指導在直線上表示假分數和帶分數的方法。

　　3、第3題，口答

　　4、第4題

　　讓學生結合情境解釋分數的意義。

　　重點講解第3小題：小明從家到學校，1/6小時正好走了全程的2/3。

　　1/6小時是把1小時看做單位“1”，平均分成6份，小明的時間相當于其中的一份。

　　5、獨立完成第5、6題

　　評講總結方法

　　6、做第7題

　　讓學生運用分數與小數的互化方法進行填寫。

　　指導1.7的填法：一、可以把1.7看成1和0.7的和。0.7是7/10；二、把1.7直接看成是17/10，從而得出結果。

　　7、做第8題

　　引導：前兩題可直接根據小數意義，改寫成小數，后兩題要根據分數與除法的關系，通過計算改寫成小數。

　　8、做第9題

　?。?）試做（2）分析小結：要將分數化成小數再比較（3）討論怎么樣將帶分數化成小數

　　三、課堂總結