教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書98-99總復(fù)習(xí)第5、6、7題，102-103練習(xí)第十八第3、4、5、6、7題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、使學(xué)生比較熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　2、初步掌握加、減法的計算方法，能比較熟練地筆算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和語言能力。

　　過程與方法：

　　借助學(xué)具的演示，加深學(xué)生的理解和掌握，提高學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　通過富有思考的習(xí)題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生最初步的概括能力和推理能力，培養(yǎng)正確計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點：

　　重點：能熟練地口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

　　難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：總復(fù)習(xí)第5題的口算卡片、第7題的多媒體課件。

　　學(xué)生：練習(xí)紙一張。

　　教學(xué)步驟：

　　一、復(fù)習(xí)口算：

　　1、師拿出裝有口算卡片的紙盒，隨意指名上臺口答。

　　2、出示練習(xí)十八第3題。

　　（1）13連續(xù)減2：13、11、、、

　　（2）15連續(xù)減3：3、15、、、

　　生讀題并解題。

　　3、指名學(xué)生上臺匯報結(jié)果。

　　4、出示練習(xí)十八第4題、第5題。

　　學(xué)生獨立完成，小組代表上臺匯報。

　　二、復(fù)習(xí)加、減混合計算

　　1、出示43+20-7=62-9+11=

　　生上臺計算并說出運算順序。

　　2、出示總復(fù)習(xí)第6題。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　三、復(fù)習(xí)用數(shù)學(xué)解決問題。

　　1、多媒體課件演示總復(fù)習(xí)第7題。

　　學(xué)生觀察思考。

　　2、師：“你看到了什么，想到了什么？”

　　生概括圖意。

　　3、師：“你能提出什么數(shù)學(xué)問題？”

　　學(xué)生分組計論提出數(shù)學(xué)問題并一一列在紙上。

　　4、請小組派代表上臺演示討論結(jié)果。

　　小組匯報交流。

　　5、多媒體出示題目（1）蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只，蜻蜓有多少只？

　　生讀題，分析已知條件和問題。

　　6、師：“想一想用什么方法算？”

　　生--用減法計算。

　　7、師：“為什么用減法算？”

　　生：因為要求蜻蜓有多少只，必須從一共有24只里去掉蝴蝶的只數(shù)，所以用減法。

　　8、出示題目（2）有蝴蝶8只，蜻蜓16只，蜻蜓比蝴蝶多幾只？

　　想一想用什么方法計算，為什么用減法算？

　　這道題還可以怎樣提問題？

　　生：蝴蝶比蜻蜓少幾只？

　　師：為什么也用減法算？

　　9、用多媒體課件展示學(xué)生提出的問題并指導(dǎo)學(xué)生解答。

　　10、出示練習(xí)十八第6題。、

　　學(xué)生讀題并解答。

　　11、出示練習(xí)十八第7題。

　　生分組討論交流，小組代表匯報。

　　四、本課小結(jié)

　　這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了加減法的意義，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地計算100以內(nèi)的加減法，并且能夠用數(shù)學(xué)知識解決問題，表現(xiàn)得真不錯。

　　五、板書設(shè)計：

　　100以內(nèi)數(shù)的加減法的復(fù)習(xí)

　　（1）13連續(xù)減2：13、11。

　　（2）15連續(xù)減3：3、15。

　　43+20-7=62-9+11=