教學目標:
1把握散文的行文思路,了解文本的大概內容框架
2品味散文富含哲理的語句,理解語句背后的內涵。
3學生發表自己對故鄉內涵的思考,與作者產生思想上的共鳴
教學重點:理解作者對故鄉這一概念的思考
教學難點:體會散文寓哲理于形象的語言特色,體會散文抒情與哲理相結合的寫作特色。
教學環節設計
導入:舒伯特的男生獨唱。
一、韓少功聽完這些歌曲有什么感悟,用原文中的語句回答
參考答案:在夕陽中聽到舒伯特的某只獨唱曲,使你熱淚涌現的想象,常常是是故鄉的小徑,故鄉的月夜,月夜下的草坡泛著銀色的光澤,一只小羊還未歸家,或者一只犁頭插在地邊等待天明
二、既然是想家,是否因為在國外不好?作者怎樣來描寫他在法國的情形?
①有哪幾個段落表述作者在法國的境況
②每一段表達了作者怎樣的思想,你是從哪些語句中看出來的。(對哲理語句的內涵把握)
③用一個詞概括這四段作者在法國的感受。(孤寂)
三、(朗讀第5段)僅僅是因為寂寞讓作者產生歸去的思念之情嗎?
很想念家里-----似乎是有點沒出息。到不是特別害怕孤寂,而是惦念親人。
人們無論走到哪里,都沒法不時常感懷身后遠遠的一片熱土,因為那里有他的親友,至少也有他的過去。時光總是把過去的日子沖洗得熠熠閃光,引人回望。
四、 過去之于故鄉究竟有怎樣的定義?
活動設置:評點一種有效的語文學習方式. 評點,一般用來記錄讀者在閱讀的過程中對作品的感受、理解、評價和質疑。
①找出79段帶有血的句子。
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