課文感知:
這篇課文是酈道遠為《水經·江水》所作注釋中關于三峽的一段,但不失為一篇很好的古代寫景散文。課文寫了大自然無比雄偉壯麗的景色,抒發了作者熱愛祖國河山的情懷,也使讀者從中受益。抓住景物特征來寫是這篇課文的主要的寫作特點。從自然形成的角度來看,不言而喻三峽是離不開山水的,但山水中有四季的變化穿插其間,這就不能寫一時一處的景色,而是要在四季變化中展現三峽奇異詭譎的美景,寓靜態于動態之中,動靜結合,寫出三峽的整體的富于動感的景色,這就是典型化的手法。沒有典型化的手法,是寫不出三峽的美景的。
學習目標:
1、識記與積累
酈 闕 溯 屬 略無 絕 重巖疊嶂清榮峻茂 林寒澗肅 哀轉久絕
2、知識簡介:酈道元及《水經注》
3、應用:
?、僭诜磸屠首x中形成初步的語感,使學生受到美的熏陶,豐富其文學素養。
?、趯W習古人寫景抒情的方法。
教學設計:
1、利用圖書室、閱覽室等搜集長江三峽、酈道元及《水經注》等有關知識。
2、熟讀課文,在引導學生反復朗讀的基礎上逐漸加深對課文內容的理解。
3、調動學生學習的主動性,讓他們疏通文意,同學間討論解疑釋難,教師只作適當指導。
教學媒體:錄音機、多媒體
教學設計:
一、組織教學,導入新課
師:著名學者余秋雨曾說:“在國外,一個外國朋友曾問我,‘中國有意思的地方很多,你能告訴我最值得去的一個地方嗎?請只說一個。’這樣的提問我遇到過許多次了,常常隨口吐出的答案是‘三峽’。”三峽為何有這樣大的魅力呢?
生:(各抒己見,以達到資源的共享。)
師:早在1500年前,著名的地理學家、散文家酈道元就對三峽的風光作了精彩的描述。今天我們就來學習這篇短文《三峽》。
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