教學(xué)材料設(shè)計(jì)由來

　　為進(jìn)一步提高孩子的感知覺，針對(duì)班里年齡較小的孩子對(duì)新鮮奇特東西特別有興致的年紀(jì)特征，我運(yùn)用廢棄的玩具包裝盒做了個(gè)橘黃底色并綴滿五顏六色小星星的漂亮摸箱。摸箱里頭放上小球、積木等種種材料的玩具，投放到玩具架里，靜觀小孩的反應(yīng)。我想，摸箱的色彩這樣醒目、漂亮，小孩一定喜愛。

　　教學(xué)一漂亮的摸箱

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)孩子參加游戲，了解不一樣教學(xué)材料的特征。

　　2、啟發(fā)孩子用語言描繪自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)。

　　教學(xué)教學(xué)材料

　　摸箱（特點(diǎn)：橘黃色、唯有一個(gè)觸碰口的封閉箱，內(nèi)放種種不一樣材料、色彩、外形的玩具）。

　　教學(xué)效果

　　漂亮的摸箱進(jìn)入了解教學(xué)區(qū)后，并沒激起小孩們非常大的關(guān)心，唯有個(gè)別孩子有時(shí)會(huì)蹲下來看看，可是不動(dòng)手。我非常奇怪，是否會(huì)是位置放的不適當(dāng)，小孩看不見，才沒人玩兒哩？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過一陣子觀測和察看以后，依舊不見孩子依照教師估計(jì)的方式去玩兒。為激起孩子的興致、清楚當(dāng)中的問題，我下定決心自個(gè)兒參加孩子的游戲。

　　當(dāng)我坐于游戲區(qū)中把玩摸箱時(shí)，從我周圍經(jīng)過的佳依馬上被箱子內(nèi)嘰里咕嚕的響動(dòng)吸引過來，好奇地看著我，隨即李昂、默嵐、思蒙也圍了過來。

　　“這兒面放著啥呢？”李昂堅(jiān)持不住1、個(gè)發(fā)了問。

　　“里頭有何呀？”其余幾個(gè)人也七嘴巴八舌地應(yīng)和著。

　　“猜一猜，里頭會(huì)有何？”我故作神秘地詰問說。

　　“不曉得！”大伙兒邊搖頭邊笑著講。

　　“要不你們來試一試？”我勉勵(lì)他們。李昂一聽馬上沖過來，把手伸進(jìn)了觸碰口。望著李昂一把抓出一個(gè)插片與海綿球，大伙兒都激動(dòng)得跳了起來，幾個(gè)膽量大的小孩躍躍欲試地想試試。他們圍著摸箱開心地玩著，邊玩兒一邊還溝通著自個(gè)兒的體會(huì)。我正與他們陶醉在愉快里，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小孩站在旁邊望著，絲豪沒被我們吸引。

　　“嘉欣，你也來玩兒會(huì)兒？”聽到我的招待，嘉欣慢慢地走過來，謹(jǐn)慎萬分地向摸箱伸出手去。過了一小會(huì)兒，他的手忽然暫停了探索，全身哆嗦了一下，手也馬上抽了回來。

　　我不解地問他：“怎樣啦，嘉欣？”

　　“里頭有一個(gè)物品咬我啦。”嘉欣撅著小嘴巴講。原本這樣，我茅塞頓開，終究還是找到了那幾個(gè)駐足不前的小孩不玩摸箱的真正理由――怕摸箱不安全。