設計依據

　　良好的午睡習慣要長時間養成,特別注意對個別孩子的關注,督促他們養成良好的睡眠習慣。

　　我先用故事、圖片、音樂、兒歌的多感官教學，激發幼兒對睡覺的興趣，自己觀察發現并認知正確的睡姿。托班幼兒缺乏經驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固，因此在最后環節，我以角色扮演的形式，讓幼兒親身體驗，使認知的經驗馬上遷移到實踐中，鞏固認識。

　　領域

　　社會

　　活動類型

　　自我護理能力

　　活動內容

　　月亮婆婆

　　活動來源

　　省編

　　實施時間

　　教材分析

　　針對托班孩子比較天真幼稚的特點，設計了故事“月亮婆婆”來引導孩子主動午睡，來區分什么睡覺的方法才好的。

　　活動目標

　　懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

　　活動重點

　　懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

　　活動難點

　　懂得睡覺時要安安靜靜，要蓋好小被子。

　　難點形成原因

　　托班幼兒缺乏經驗遷移的能力，認知的知識需要在實踐中鞏固

　　難點解決策略

　　故事及兒歌的形式讓幼兒懂得睡覺時要安安靜靜

　　活動過程

　　一、音樂導入，引出主題

　　1、《搖籃曲》欣賞，讓幼兒安靜下來做睡覺狀

　　2、出示幾幅睡姿的圖片，說說他們的睡姿是怎樣的

　　二、故事理解，正確睡姿

　　1、一一出示掛圖，分別講述小明、小剛、小玲的三種睡覺狀態

　　2、提問：月亮婆婆想把小花送給睡得最好的寶寶，你們覺得應該送給誰？為什么？

　　3、揭曉故事答案，請幼兒思考：為什么月亮婆婆送給了小玲，而沒有送給小明和小剛，他們有哪里做得不對？

　　4、總結：以兒歌《睡午覺》，總結睡覺的正確姿勢

　　三、情境體驗，鞏固認知

　　1、繼續聽《搖籃曲》，幼兒到墊子上睡覺

　　2、教師扮演月亮婆婆，看看哪個幼兒睡的姿勢好，學到的本領棒，把小紅花送給他