一、激情談話導入

　　（播放音樂）每當我聽到這首樂曲，總想起冬天，冬天是守侯嚴寒，孕育明媚陽光的季節！如果，讓你們用一種色彩來形容冬天，你會選擇哪種？

　　學生回答

　　董老師想你們選白色，是因為想起了雪花吧，雪花是你們童年的真，童年的純，并帶著你們走進晶瑩剔透的世界！今天讓我們一起走進冬天！

　　板題：松坊溪的冬天

　　齊讀課題

二、初讀感知

　　1、請同學們打開課文，在這輕音樂中靜靜品味課文，并思考一下課文給了你什么感覺？（生自由讀，教師巡查指導，請生來說。）

　　2、這節課我們就去感受松坊溪的雪景，自由地朗讀9-18小節，感受一下松坊溪的雪景給你留下了什么印象？用不同的句式贊美一下！（生自由讀，并交流）

　　過渡：你們的贊美，足以讓我知道語言文字的魅力，優美的文字，仿佛把我們帶到了人間仙境，我們也仿佛成了一片雪花，這朵雪花等我們細細的品味。

三、感悟、品味

　　打出：下雪了。

　　雪降落在松坊村了。

　　雪降落在松坊溪上了。

　　1、請看這三段文字，應該怎樣讀？（個別學生讀）

　　當你讀這里的時候，你有什么感受？

　　當你讀這里的時候，你是怎樣想的？

　　當你讀這里的時候，你的心情怎樣？

　　（生講，可以滲透“了”的讀法和段與段之間的停頓）

　　2、從你們的朗讀中，我聽出了下雪的快樂，孩子們，有沒有聽過這樣一個詞語雪落無聲！其實下雪帶給我們更多的是靜意的美！咱們一起用朗讀感受它的靜！

　　過渡：多么簡單而抒情的文字，拉近了我們與松坊溪雪中美景的距離，請默讀12-16小節，你能品出雪中美景的什么？

　　（隨學生思路走）

　　打出：像棉絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英絨毛的種子一般的雪，在風中飛舞。

　　1、學生品讀（可能會抓住它的寫作方法“比喻、排比”；特點：“輕、柔、潔白特點”；雪大。）

　　2、帶著你的感受讀一下

　　3、多美的雪，你們的朗讀讓我好想成為一片雪花，一片飛舞的雪花，咱們一起來感受一下！

　　打出：溪中的大溪石上和小溪石上都覆蓋著白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中飲水；好象有兩只白色的師睡在雪地里；好象有幾只白色的熊，正準備從溪中冒雪走上溪岸。

　　1、學生品讀、交流（比喻、擬人把溪石增添了動感，如飲、睡、冒、走；白色，從與上面的對比寫法）

　　2、是啊，同一種事物只要在身上加一件白色衣服就變成了冬天的一道風景，誰愿意用聲音向我們傳達一下。（生讀）

　　3、喜歡讀這句話的一起來美美地讀一讀。

　　4、你腦海中松坊溪的溪石好象什么呢？

　　打出：松坊溪的石橋上覆蓋著白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出來的橋，搭在松坊溪上了。

　　1、學生品讀，想像一下白玉雕出來的橋是怎樣的？

　　2、是啊，多美的雪中石橋呀，為松坊溪增添了一道彩，我想和你們一起去感受它的美。

　　過渡：雪中的美景我們已盡情的在優美文字中遨游過，積淀過了，現在一起去欣賞一下雪后的景色！你們聽我來讀，能不能找到冬天。