一、教學目的：

　　1、通過讀課文，知道手和腦是人的兩件寶，體會動手、動腦的樂趣，激發創造熱情。

　　2、認識14個生字。認識新筆畫“豎提”及新偏旁部首寶蓋頭。

　　二、教學教具：

　　卡片、錄音機、小紅花

　　三、學習過程：

　　一、謎語導入，激發學習興趣

　　師：同學們，你們想猜謎語嗎？老師出個謎語給你們猜好嗎？

　　師：十個小伙伴，分成兩個班。大家團結緊，倒海又移山。（謎底是"一雙手"）

　　學生猜出后，教師板書：雙手

　　師追問學生：你們是怎么猜出來的？（對說得有道理的學生給予鼓勵，獎勵五角星）師板書：大腦

　　師：雙手、大腦，可是我們的兩件寶。我們可以用雙手和大腦干什么？

　　（生自由回答）

　　師：對，我們吃的糧食、穿的衣服、住的房子、走的路、讀的書本、家里的電視機、電冰箱……所有一切都是人們的勞動創造出來的。師適時板書：兩件寶

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1、聽錄音機讀并進行評價。指名讀

　　2、師：這首兒歌就是我們書上的一篇課文發，你們愿意比比看誰讀得最好嗎？（愿意）要想讀得好，首先要把字音讀準。在讀時，你遇到不認識的生字，打算怎么辦呢？（學生自由回答：有看拼音、請同學教、請老師教、看課本的保底線等）

　　師：你們的辦法真多，那就自己選個你喜歡的辦法學習吧！

　　3、出示生字卡

　　（1）師：誰敢起來試一試把字音讀一下？（學生踴躍舉手）

　　師：誰愿意當小老師帶讀，你會拼讀哪個就帶讀哪個？（生按照模式：大家跟我這樣讀。我就跟你這樣讀。）

　　（2）學生輪流讀。

　　（3）去掉拼音認讀。

　　（4）師：看來大家都學得挺認真的，老師很高興。想讓大家做個游戲，要嗎？（要）這個游戲的名字叫“撈月亮”。

　　（把月亮形狀的生字卡片貼在黑板上，點學生上臺選擇各種不同形狀的月亮，然后讀月亮后面的生字。如果讀對了，全班就跟著讀3遍，讀錯了或不懂的，可以請同學幫忙。）

　　4、出示詞語：兩件寶、雙手、創造、勞動、大腦、一切、會做

　　（學生認讀詞語，先請同學讀，再同學帶讀，最后小老師指名讀）

　　5、再試著讀課文

　　師：同學們，你們會讀字、詞，如果把它們放到課文中，你還會讀嗎？

　　（分小組讀課文-各組推薦最好的、最有進步的同學起來讀。）

　　三、初步理解課文

　　師：為什么說手和腦是兩件寶？

　　學生帶者問題讀課文，在課文中找出答案。

　　學生自由交流、討論，教師指名回答。（重點圍繞：雙手會做工、大腦會思考。用手又用腦，才能有創造。一切創造*勞動，勞動要*手和腦。）師板書：雙手會做工大腦會思考

　　師：什么叫"思考"？（就是動腦筋想問題）

　　四、背誦課文

　　1、師生接龍背課文，師讀前半句，生讀后半句。

　　2、生生互動，三個人一組背誦。

　　3、指名起來讀，讀好的獎給五角星。

　　五、總結

　　師：人無論做什么事情都離不了雙手，而想問題就要用到大腦，所以說人的雙手和大腦是兩件寶。