【教學目標】

　　1．通過對各種植物的觀察比較和查閱資料，感知植物世界的多樣性，進而了解植物的共同特點。

　　2．設計并開展植物的蒸騰實驗，感受植物與環(huán)境之間的關系。

　　3．在探究植物的共同特點的過程中培養(yǎng)學生愛護植物的思想。

　　【教學重點】

　　了解植物的多樣性和共同特點。

　　【教學難點】

　　運用觀察比較、查閱資料和開展研究性活動等方法了解植物的多樣性和共同特點。

　　【教學準備】

　　盆栽植物1～3盆、沒有葉的植物1盆、塑料袋、研究記錄表等。

　　【教學安排】

　　1課時

　　【教學過程】

　　一、認識植物的多樣性和共同特點

　　1．談話：上學期我們研究了鳳仙花的一生，你了解了鳳仙花的哪些事？

　　2．梳理：教師從以下幾方面引導學生作出有條理的描述。

　　（1）生長過程。（種子→芽→苗→開花→結果）

　　（2）身體構造。（根、莖、葉、花、果實、種子）

　　（3）需要一定的營養(yǎng)成分。（陽光、水分、空氣、土壤等）

　　（4）能繁殖后代。（種子繁殖）

　　3．提問：除了鳳仙花，我們還知道哪些植物？根據(jù)學生回答記錄植物的名稱。

　　4．探究：這些植物和鳳仙花有哪些相同的地方和不同的地方？完成記錄表。（提供盆栽植物供學生觀察）

　　5．研討：植物之間有哪些相似的地方？

　　二、探究葉的蒸騰作用

　　1．現(xiàn)象：出示一盆事先用塑料袋套住的植物讓學生觀察，引導學生提問。

　　2．歸納問題：

　　（1）水珠是從哪里來的？

　　假設：水是從植物的葉里蒸騰出來的。

　　設計：在一盆有葉的植物和一盆沒有葉的植物上同時套上塑料袋觀察。

　　用放大鏡觀察葉表面的氣孔。

　　（2）其他的植物也是這樣嗎？

　　驗證方法：在不同的植物上套上塑料袋進行觀察。

　　（3）蒸騰作用對植物有什么作用？

　　3．小結：植物需要在一定的環(huán)境中生長。

　　三、課外延伸

　　1．不同的植物蒸騰水分的能力一樣嗎？

　　2．蒸騰作用的強弱和什么有關？選擇以下幾方面的內容分別進行探究。

　　（1）澆水量的不同。

　　（2）樹葉的稠密程度。

　　（3）樹葉的大小。

　　仙人掌與繡球花的比較

　　序號