一、主旨概述

　　本文是一篇回憶性文章，作者通過深情的回憶，借助描寫和議論，表現了兩彈元勛不平凡的人生經歷和對民族的偉大貢獻，高度民主評價了的人格精神和愛國品質。

　　二、結構內容

　　課文分為六個部分。

　　第一部分：引言部分。概述自年屈辱歷史，扣住落后就要挨打，抒寫中國人民站起來了，引出杰出科學家。

　　第二部分：兩彈元勛。突出表現同志在領導、設計、研制中國的原子彈、氫彈及其他國防武器方面的巨大貢獻。

　　第三部分：與奧本海默。通過對比敘寫，突出表現同志作為中國科學家的純樸氣質和高尚品格。

　　第四部分：民族感情？友情？透過“寒春事件”，說明了兩方面問題：一是以同志為首的中國原子武器工程工作人員已經達到獨立研制原子彈的水平。二是同志在關系到國家名譽、民族尊嚴問題上的那種嚴肅認真。

　　第五部分：我不能走。具體表現同志將個人生命奉獻給祖國國防事業的崇高情懷：英勇無畏，身先士卒。

　　第六部分：永恒的驕傲。高度評價同志的一生。

　　三、通過典型事例表現人物的寫法

　　的故事有很多很多。但作者擇其最能表現其精神的事例，收到了很好的效果。如作者用文革時說服武斗兩派繼續工作和工宣隊、武宣隊員不要圍攻兩件事充分表現了他巨大的人格魅力。正是他的無私真誠感染了所有的人。

　　四、夾敘夾議的語言表達

　　文中夾敘夾議，起到畫龍點睛的效果。 如在敘述了中國核武器連續試驗成功后，作者評道：“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子，是中華民族完全擺脫任人宰割危機的新生日子了！”，以此來說明這些事件的偉大意義。

　　五、飽含深情的語言

　　文章直白的抒情很少，但通篇卻蘊含深情。如第一部分中列強侵占中國的幾大事件的排列使我們感受到了作者強烈的憤恨悲痛之情。而第四部分的最后一段，又飽含著作者對的感動和敬佩，“震蕩”、“熱淚盈眶”、“不得不去洗手間整容”，作者的心里是怎樣地心潮澎湃?。?/p>

　　六、關于引導學生分析體會課文的教學建議

　　這是一篇內涵非常豐富的回憶錄，教師應當在學生反復朗讀、體會的基礎上再進行講解。在講解之前，應當先向學生介紹的生平經歷，讓學生在先有感性認識的基礎上，再來體會本文的深刻之處。

　　本文篇幅較長，又分成六個部分，在講解時不必面面俱到，而要抓住各部分的特點來分析，盡量讓學生的體會和作者的寫作意圖相吻合。

　　這篇文章的語言充滿著作者對的深切的懷念和敬佩之情，這與作者的寫作技巧有著直接的關系，因此在分析時可抓住文章中的重點句或重點段，讓學生反復朗讀，體會其中所蘊含的深意。特別是作者議論和抒情的部分，例如第五部分和第六部分。

　　由于楊振寧本人也是個非常著名的科學家，因此本文同樣表現了他的做人原則和對待科學的態度，在分析時，也應當注意這一點。