教學過程:

　　一、 創設情境，導入課題。

　?。?、創設情境。（播放背景音樂：過雪山草地。） 老師旁白引入：寒風呼嘯，大雪紛飛，白雪皚皚的云中山腳下，一動裝備很差的隊伍，冒著風雪，艱難地一步一步前進著。

　?。病土暸f知，體會句式。 這時，將軍望著自己前進的隊伍思索著一個問題。是什么問題？（學生讀文回答）將軍最終有沒有找到這個問題的答案？（學生讀文回答）這句話還可以怎么說？（體會反問句的強調語氣）

　?。场⒁胄抡n：將軍到底是怎么找到答案的？我們一起走進那白雪皚皚的云中山去吧。（扳課題：豐碑）

　　二、 品讀課文，讀出感情。

　　１、 配樂范讀。 長征組歌

　?。病?自主選讀。你覺得這個動人故事中，哪一句話最令你感動？給你的印象最深？請你站起來深情讀一讀。

　　３、 （課件出示軍需處長犧牲圖，圖中出示大雪覆蓋了軍需處長，成了一座晶瑩的豐碑。）讓我們像剛才的同學那樣深情地讀這一句。（齊讀圖里的一句話，進一步渲染氣氛。）

　?。?、 重點品讀第七自然段。 過渡：課文哪一個自然段描繪了這一幅圖？

　?。ǎ保?你從這一段的哪些句子讀懂了這座晶瑩的豐碑？（課件出示學法：１、找讀。）老師作解釋：就是讓我們找一找、畫一畫、再讀一讀。感受最深的詞語、句子?？梢杂霉P寫下批注，記下你的感受，有疑問的地方可以標上記號。

　?。ǎ玻?同位合作交流。 過渡：大家自學完了以后，我們還可以互相讀一讀自己感受最深的句子，并說說自己對某個詞語、句子的體會。這是品讀的第二個方法：說讀。（課件出示學法：說讀。）