【教材簡析】
人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。《識字1》是以多彩的春天為主題的第一組教材中的第一篇看圖學詞識字。8個四字詞語,寫的都是春天的典型事物和景象:春回大地、萬物復蘇 總寫春天給人的感受,柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊,合轍押韻,讀起來朗朗上口。
【教學目標】
1.認識萬、復等13個生字,會寫萬、丁等5個字。
2.朗讀課文,背誦課文。
3.留心觀察春天景物的變化,感受春天的美,能主動積累有關春天的詞語。
【教學準備】
多媒體課件、生字卡、詞卡。
【教學過程】
一、音樂激趣,進入春天
1.播放歌曲《春天在哪里》。猜猜,這是什么歌曲?
2.對!同學們,你們認為春天在哪里呢?
3.是啊!春天是四季中最美的季節,現在就讓我們一起走進多彩的春天,開始學習《識字1》。教師板書課題。
二、看圖學詞,感知春天
1.多媒體出示課文插圖,學生觀察。
2.你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎?
【看圖并完整地表達,意在培養學生的觀察能力和語言表達能力。】
3.圖中有什么鳥?它們各自在做什么?
黃鶯在唱歌,我們可以用鶯歌來表示;燕子在跳舞,我們可以用燕舞來表示。教師相機出示詞卡──鶯歌燕舞。(指名學生朗讀,小組賽讀,齊讀)
圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊?你們能讀出它們的快樂嗎?(指名讀,齊讀)
4.細心的你還從圖中看到了什么?
根據學生的回答,教師相機教學柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放。三個成詞語的教學均按看圖回答──出示詞卡──以點到面地讀──再看圖──一有感情地朗讀的程序進行。在再看圖和有感情地朗讀這兩個環節,對于柳綠花紅這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩,體會色彩之美,讀時注意引導學生將綠、紅讀為重音;冰雪融化要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因,所以語速稍快,讀出溫暖之感;百花齊放要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放,要讀出花兒種類多,百字應為重音。
【借助插圖,讓學生還原并豐富詞語的形象;再讀詞語,使其感知春天的豐富、生動和美麗,并在讀中產生畫面感,這樣有利于培養學生的語感。詞語的呈現和朗讀的指導,均從學情出發,不生拉硬拉,較好地體現了順學而導的教學思想。】
5.聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么?
根據學生回答,教師相機出示泉水丁冬、百鳥爭鳴。學生朗讀。(如果學生說聽到鶯歌要肯定學生)
你認為這兩個詞該怎樣讀呢?
(根據學生回答,教師提示泉水丁冬要讀出流水聲的清脆;百鳥爭鳴要讀出許多鳥兒都在啼叫,百是重音)
6.齊讀上述六個詞語:柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴。
7.這些我們看到的、聽到的,表示動物們、植物們都醒了,這便是──(教師出示詞卡萬物復蘇,學生讀:萬物復蘇),這讓我們感到──(教師出示詞卡春回大地,學生接讀:春回大地)
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