我要的是葫蘆教學設計

　教學目標：

　　1、 會人六個生字，會寫八個字。

　　2、 正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句、陳述句的不同語氣。

　　3、 懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。

　教學重點：采取多種方法識字。

　教學難點：朗讀課文，體會不同句式的語氣。

　教學時間：2課時

教學過程：

（第一課時略）

( 第二課時)

　一、 識字導入新課：

　　1、 小朋友們，這節課老師帶來了一個詞語寶寶，（出示：葫蘆）誰認識？怎么認識的？（通過猜一猜，課外書，動畫片認識的，教師相機評價：你真是個會學習的好孩子！）

　　2、 指導讀好輕聲。我要的是葫蘆教學設計|我要的是葫蘆教案設計

　　3、 板完題，生讀。師：今天這節課，我們一起來學習一篇關于葫蘆的文章，一起讀課題。

　　4、 組織教學：小朋友們瞧，今天早上老師在黑板上種下了兩棵葫蘆，這棵送給咱班的女孩，這棵送給咱班的男孩，這節課只要小朋友們積極動腦，大膽發言，這兩顆葫蘆藤就會接出好多好多的葫蘆，咱們還要比一比，哪棵葫蘆藤上的葫蘆最多。

二、 學習生字，感知課文。

　　1、 請小朋友開書63頁，自由地朗讀課文。小博士有話對大家說呢：（出示）

　　（1） 坐姿端正，保護眼睛；

　　（2） 讀準每個生字寶寶的讀音，讀通課文。

　　2、 學習生字。

　　（1）(課件出示)葫 蘆 藤 哇 盯 鄰

　　(2)指名讀-----正音（藤 盯 鄰 哇）——開火車讀——理解“盯”“鄰”——游戲：摘葫蘆