【教材分析】

　　《空氣在哪里》這一課是“科學(xué)探究領(lǐng)域”中的重要內(nèi)容，空氣是一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道透明的氣體，但空氣這些性質(zhì)不能直接用眼睛觀察到。教材中設(shè)計了“找空氣”、“驗證空氣有重量嗎”、“提出問題自由驗證”三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助各種媒介來感知和認(rèn)識空氣。

　　【設(shè)計理念】

　　閱讀是學(xué)生的個性行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，力求運用“自主—合作—探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在積極主動的閱讀、思維和情感活動中明理悟情，獲得啟迪。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能借助某些物體來證明空氣的存在。

　　2、讀懂課文，初步了解空氣的特點和作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體驗角色。

　　4、聯(lián)系實際生活，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物和細(xì)致觀察的能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、重點：引導(dǎo)學(xué)生自主—合作—探究，了解空氣的特點和作用。

　　2、難點：明白“空氣無處不在，植物、動物、人類都離不開空氣”這個科學(xué)道理。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)時間】

　　一課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　一、激趣導(dǎo)入，提出問題

　　瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球）

　　問：氣球為什么會鼓鼓的呢？（學(xué)生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答）

　　2、引入課題：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《空氣在哪里》。（板書課題）