教學目的：

　　1、認識19個生字，學會其中的14個，正確讀寫文中的詞語。

　　2、朗讀課文，抓住并理解重點詞句，了解課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。

　　3、通過理解課文的內容，激發學生勤奮學習的自覺性。

　　教學過程：

　　一、板書課題，導入新課。

　　教師：同學們，今天學習《新型玻璃》這篇課文，看老師寫課題。(教師板書)請注意“型”字的寫法，第四筆“豎”，要寫短些，留出空兒來，寫好“土”字的那一豎，請大家把“型”字寫兩遍。

　　學生寫時，教師巡視，寫的規范的予以表揚，寫的不規范的予以指正。

　　過渡：新型玻璃新在哪兒呢？讓我們共同學習課文。

　　二、熟讀課文，了解內容。

　　1、教師：請同學們打開課本，自讀課文，思考：這一課一共介紹了幾種新型玻璃？是哪幾種？同時畫出讀不懂的詞語。

　　教師巡視，看看學生是否能把生字字音讀正確，看看哪些學生養成了“不動筆墨不讀書”的習慣，隨時予以表揚。

　　2、指名學生讀課文，檢查是否能正確，流利地把課文讀下來。

　　教師應嚴格要求，嚴格訓練，注意一些難讀的長句，一些難讀的段，讓全班學生反復讀。

　　3、在指名讀的過程中，相應幫助學生理解一些詞語。(安然無恙、藕斷絲連等)

　　4、教師：請同學們把老師板書的詞語在書上畫出來，教師板書：

　　不是……而是……   既使……仍然……

　　盡管……還是……   如果……就……

　　指名讀課文中用上這些關聯詞語的句子，再全體齊讀，試用這些關聯詞語造句。

　　5、教師：這一課向我們介紹了幾種新型玻璃？都是什么？

　　學生回答，教師板書，并對學生讀文有效果予以表揚。

　　三、改變人稱，文中練筆，深化理解。

　　教師：每一種新型玻璃的特點是什么？有什么用途？

　　學生帶著這個問題讀書思考，并記住問題的答案，教師巡視，看看學生是否能讀懂，了解學習有困難的學生在理解上有什么障礙，隨時予以點撥。

　　教師：同學們知道了每種玻璃的特點和用途，而且記住了。但老師還希望你寫下來，題目《新型玻璃自述》。誰知道什么叫自述？(學生回答)

　　全班分五組，分別寫《夾絲網防盜玻璃自述》《夾絲玻璃自述》《變色玻璃自述》《吸熱玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。

　　教師：要會夸自己，把自己的特點、用途寫清楚，叫人一看就想買，當然，要實事求是，不吹牛，別忘了，現在你就是新型玻璃了，

　　學生寫的時候，教師到學生中間走走，發現問題及時糾正、指導，對寫作有困難的學生還要進行必要的輔導。

　　學生寫完后，各選一篇評改。

　　四、課后總結，新型玻璃在生活中作用越來越大，你還希望創造出哪些新型玻璃，請課后討論討論。