教學目標：

　　1、通過動手操作讓學生經歷探索兩位數加減整十數（不進位）計算方法的過程，感受算法的多樣化，能自己喜歡的計算方法進行計算。

　　2、使學生能所學的知識解決一些簡單的生活問題，感受數學與生活的聯系。

　　3、培養學生動手實踐、自主探究以及合作交流的學習能力和積極的數學情感。

　　重點難點：

　　掌握兩位數加整十數、一位數的計算方法。

　　教學過程：

　　一、復習舊知

　　教師：前一節課我們已經學習了整十數加減整十數的計算方法，這樣的方法完成下面的練習題。

　　出示下面的練習題。

　　40+50=

　　20+30=

　　40+50=

　　3+3=

　　11+5=

　　12+6=

　　抽學生回答，并讓學生說說自己的是什么方法，是怎么想的。

　　二、新課教學

　　1、教學例1

　　出示例1的月餅情景圖。

　　教師：從圖上知道些什么？

　　引導學生說：左邊有2盒和3個月餅，每盒10個月餅，2盒就是2個十，就有20個月餅，加上3個，就是23個，右邊有3個月餅。 教師：問一共有多少個月餅，怎么列式？

　　指導學生回答：求一共有多少個月餅就是求左邊的月餅和右邊的月餅的和。

　　教師：怎樣求23+3等于多少呢？

　　能看圖說一說計算過程嗎？

　　指導學生回答：左邊是2盒，表示的是2個十，右邊的3是3個一，2個十是以十為計數單位，3個一是以一為計數單位，它們的計數單位不一樣，所以不能加在一起。

　　為什么左邊的3個能和右邊的3個加在一起呢？

　　指導學生回答：左邊的3個月餅和右邊的3個月餅，它們都是表示3個一，它們的計數單位是一樣的，所以這兩個數能合并起來。計數單位相同，它們的數位就相同，只有相同數位上的數才能相加。我們從圖上可以看出，3個月餅和3個月餅合起來是6個月餅。6個月餅再和20個月餅合起來，就是26個月餅。

　　引導學生說出3+3=6，20+6=26。

　　教師：我們還可以在計數器上撥珠的方式，驗證23+3是不是等于26。 學生計數器計算23+3等于多少，教師巡視，并做相應 指導。抽學生匯報。

　　我們這個方法來算一算23+4，42+6，5+21，73+5。

　　抽學生計算，并要求學生說一說自己是怎樣算的，強調個位上的數對齊相加。

　　２、教學例2

　　請同學們選一種喜歡的方式來計算，然后給大家介紹一下你是怎樣算的。

　　學生計算后，抽學生匯報，先抽計數器計算的學生匯報。

　　讓學生說出計數器算23+30，先在計數器上撥上23，再在十位上撥上3，這時計數器上的結果是53。

　　教師板書：相同數位上的數對齊相加。

　　３、練一練 教師：你能你掌握的計算方法計算這樣一些算式嗎？ 學生自己練習，抽學生匯報，并讓學生說說自己是怎樣想的，然后集體訂正。

　　教師：再翻開書完成課堂活動第１小題。

　　學生自己練習，集體訂正。

　　三、課堂小結

　　教師：今天我們學了什么知識？你有什么收獲？還有什么疑問？學生匯報略。

　　四、課堂練習

　　教科書練習八１，２，３，４題。 我的教學思路