一、教學(xué)目標:
1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強作戰(zhàn)的動人事跡,體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。
2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點詞語的深刻含義,能有感情地朗讀課文。
3.幫助學(xué)生認識霎、錨、霄、頻、屢、舵;積累霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風破浪、置之度外、同歸于盡等詞語。
二、教學(xué)重點、難點:
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,理解重點詞語的深刻含義,能有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)課時:2課時
四、教學(xué)過程:
第一課時
一、教學(xué)目標:
1.幫助學(xué)生認識霎、錨、霄、頻、屢、舵;積累霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風破浪、置之度外、同歸于盡等詞語。
2.學(xué)習(xí)課文一、三段。
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,在學(xué)習(xí)了幾位英雄的事跡后,今天我們再學(xué)習(xí)一篇介紹的是甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌。板書:《海上英魂》
(二)新課:
1.檢查自學(xué):
①出示:霎時、起錨出海、響徹云霄、頻頻發(fā)炮、屢中敵艦、毫不示弱、乘風破浪
讀準字音。
這些字哪個字易錯,你能提醒同學(xué)們嗎?,
可引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁的方法來記住本課的一些生字的字形,如把苗與錨、它與舵、肖與霄、步與頻進行比較。
哪個詞語你不懂,可以提出來。
學(xué)生可能問:
管帶:清末新軍制,統(tǒng)轄一營的長官稱為管帶。海軍的艦長亦用此稱。
頻頻:屢次,連續(xù)幾次。連續(xù)不斷。
屢:一次又一次。
毫不示弱:絲毫不表示自己很弱。常形容在強者面前不畏懼。
乘風破浪:乘,利用。船趁著風勢,沖開浪頭。常比喻不畏艱險奮勇向前,也形容事業(yè)迅猛發(fā)展。又作長風破浪。
霄:云;天空。云霄這個詞語有什么特點?
置之度外:不把生死放在心上。
②課文中還有哪些詞語不懂?
2.學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
①初讀,默讀思考全文記敘了哪一重大歷史事件?并想想:文章分別用哪些段落寫了這場戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果?(可先標出各自然段序號,并作相應(yīng)的文字批注:起因經(jīng)過結(jié)果)
②交流:
課文記敘了在中日甲午海戰(zhàn)中,雖然我北洋水師與日軍頑強作戰(zhàn),最終失敗,但他們的精神深深感動了全國人民。
起因:1自然段
經(jīng)過:26自然段
結(jié)果:7自然段
③學(xué)習(xí)一、三段
第一段寫什么?(日本侵略我國,甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。)板書:侵略我國,戰(zhàn)爭爆發(fā)
第三段寫什么?(甲午海戰(zhàn)我方失敗,但鄧世昌等愛國將士的精神永存。)我們用什么方法概括出本段的段意?(把兩個意思合并)
④再讀課文,提出不懂的問題?
學(xué)生可能提出:為什么我方會失敗?為什么鄧世昌要與艦船共存亡等。
作業(yè):讀書。
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