一、教學(xué)目標：

　　1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解在中日甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌率領(lǐng)將士頑強作戰(zhàn)的動人事跡，體會昨日的英雄們舍身報國的崇高精神。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。

　　3．幫助學(xué)生認識霎、錨、霄、頻、屢、舵；積累霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風破浪、置之度外、同歸于盡等詞語。

二、教學(xué)重點、難點：

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，理解重點詞語的深刻含義，能有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)課時：2課時

四、教學(xué)過程：

第一課時

一、教學(xué)目標:

　　1.幫助學(xué)生認識霎、錨、霄、頻、屢、舵；積累霎時、頻頻、毫不示弱、響徹云霄、乘風破浪、置之度外、同歸于盡等詞語。

　　2.學(xué)習(xí)課文一、三段。

　　（一）導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，在學(xué)習(xí)了幾位英雄的事跡后，今天我們再學(xué)習(xí)一篇介紹的是甲午海戰(zhàn)中的鄧世昌。板書：《海上英魂》

　　（二）新課：

　　1．檢查自學(xué)：

　　①出示:霎時、起錨出海、響徹云霄、頻頻發(fā)炮、屢中敵艦、毫不示弱、乘風破浪

　　讀準字音。

　　這些字哪個字易錯，你能提醒同學(xué)們嗎?，

　　可引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁的方法來記住本課的一些生字的字形，如把苗與錨、它與舵、肖與霄、步與頻進行比較。

　　哪個詞語你不懂，可以提出來。

　　學(xué)生可能問：

　　管帶：清末新軍制，統(tǒng)轄一營的長官稱為管帶。海軍的艦長亦用此稱。

　　頻頻：屢次，連續(xù)幾次。連續(xù)不斷。

　　屢：一次又一次。

　　毫不示弱：絲毫不表示自己很弱。常形容在強者面前不畏懼。

　　乘風破浪：乘，利用。船趁著風勢，沖開浪頭。常比喻不畏艱險奮勇向前，也形容事業(yè)迅猛發(fā)展。又作長風破浪。

　　霄：云；天空。云霄這個詞語有什么特點？

　　置之度外：不把生死放在心上。

　　②課文中還有哪些詞語不懂？

　　2.學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

　　①初讀，默讀思考全文記敘了哪一重大歷史事件？并想想：文章分別用哪些段落寫了這場戰(zhàn)爭的起因、經(jīng)過和結(jié)果？（可先標出各自然段序號，并作相應(yīng)的文字批注：起因經(jīng)過結(jié)果）

　　②交流：

　　課文記敘了在中日甲午海戰(zhàn)中，雖然我北洋水師與日軍頑強作戰(zhàn)，最終失敗，但他們的精神深深感動了全國人民。

　　起因：1自然段

　　經(jīng)過：26自然段

　　結(jié)果：7自然段

　　③學(xué)習(xí)一、三段

　　第一段寫什么？（日本侵略我國，甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。）板書：侵略我國，戰(zhàn)爭爆發(fā)

　　第三段寫什么？（甲午海戰(zhàn)我方失敗，但鄧世昌等愛國將士的精神永存。）我們用什么方法概括出本段的段意？（把兩個意思合并）

　　④再讀課文，提出不懂的問題？

　　學(xué)生可能提出：為什么我方會失敗？為什么鄧世昌要與艦船共存亡等。

　　作業(yè)：讀書。