學習目標

　　1、會認7個生字和7個帶有生字的詞語，會寫詞語“嚴寒”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。能借助關鍵語句體會科普文語言的準確性和嚴密的邏輯性。

　　3、對恐龍滅絕之謎產生興趣，并有繼續探究的渴望。

教學重點、難點：

　　能借助關鍵語句體會科普文語言的準確性和嚴密的邏輯性。

一、談話導入

　　1、今天這節課呀，我這個大朋友要帶大家認識更多更大的朋友，他們是誰呢？認識嗎？叫出來。（出示恐龍的圖片）

　　2、你們真了不起！他們都有一個共同的名字，叫——恐龍。

　　看老師寫。（板書：恐龍）一起親熱地打個招呼吧！

　　3、對于這些大朋友，你了解多少？你是怎么知道的？（學習“龐大”：看這個“龐”字，“廣”表示大，“龍”也表示大，這個“龐”就表示——非常大。再加上一個大字，就——更大了。）

　　4、老師也帶來了一些有關恐龍的資料。（課件出示：我們人類只有三四百萬年的歷史，恐龍卻在地球上生活了大約兩億年。）

　?。?）指名讀。

　?。?）讀得真……（出示卡片：人類。）你能再讀一下這個詞嗎？（指名讀，領讀）

　?。?）你知道三四百萬年有多長嗎？那么兩億年呢？

　?。?）如果人類生活的時間是一小格，那么恐龍生活的時間就是……（課件：簡易的坐標圖，上升效果）你為什么“哇”地叫起來？是啊，人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了！

　?。?）再讀這句話，你肯定能讀得更好。（齊讀）

　　5、讓我們坐上時空飛機，到兩億多年前的地方去看一看吧?。ㄕn件：恐龍繁盛時期的圖片）

　　6、看到了什么？天上飛的，地上走的，水里游的都是恐龍。這是一個恐龍的世界。但是現在我們還能看到這樣的情景嗎？這只不見了，這只也不見了，這一只只恐龍都不見了，最后一只恐龍也不見了，我們再也見不到恐龍了，恐龍都——滅絕（消失、死亡）了。（板書：滅絕。補全課題）

　　7、此時此刻，你最想問的是什么？

　　是啊，恐龍到底是怎樣滅絕的？（出示句子：龐大的恐龍為什么會消失了呢？）

　　誰來讀一讀？（有點遺憾；你心情怎么樣？）我們一起來讀一讀。

　　科學家有哪些說法呢？讓我們走進課文，一起去研究一下——恐龍的滅絕（齊讀課題）