教學目標：

　　1、能認知11個生字；能正確書寫“平”字。

　　2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

　　3、通過學習課文內容，體會平平關心他人的美好心靈，初步建立一種心中有他人的社會公德意識。

教學重點：

　　生字教學和朗讀。

教學難點：

　　生字識記的方法。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題。認知“平、搭”

　　1、小朋友喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

　　2、出示課件，有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

　　3、誰有好方法協助大家記住這個“搭”?指名讀。

　　4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。

　　5、這就是今天俺們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識字。

　　1、請小朋友打開書本找到108頁，自身讀讀課文請出今天俺要認知的生字嬰幼兒。大家可以用自身喜歡的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡視指導讀正確）

　　2、生字嬰幼兒在大家的熱情邀請下來到了俺們面前，看！他們來了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

　　3、咦！拼音助手都回家了，你還能認出俺們的生字嬰幼兒嗎?誰認出來就能得到老師搭的房子。指名讀

　　4、俺們的生字嬰幼兒也要回家了，快快拿出作業紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。

　　5、反饋，同學一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對了就說嬰幼兒回家了，假如錯了就說++嬰幼兒沒回家。

　　6、俺們的生字嬰幼兒都回家了，嬰幼兒的媽媽請俺向你們說聲謝謝。“謝謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的回應。

　　7、俺們的嬰幼兒在回家的途中還交了好多朋友，你們認知嗎？自身讀讀。指名讀。齊讀。

　　三、學習課文第二、三段：

　　1、小朋友把房子送給了生字嬰幼兒，平平也搭了四間房子呢，你們瞧！（課件出示四間房子）

　　2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，這些房子都給誰住？”

　　（1）自由讀，讀正確。

　　（2）指名讀，重點指導讀正確。

　　（3）指名讀。（指導同學當不同的角色來讀）你是奶奶，你來問一問。

　　3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

　　（1）出示第三段，請小朋友們自身讀一讀，讀正確。

　　（2）分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。（爺爺很愛看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊！）板帖頭飾。

　　4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。（同桌讀）