【教學(xué)目標(biāo)】
1.充分體會(huì)和感受親情的可貴,受到熏陶和感染。
2.領(lǐng)悟課文中一些重點(diǎn)語句語言運(yùn)用的特色。
【課前準(zhǔn)備】
學(xué)完《秋天的懷念》(人教版六年制第九冊(cè))一文后,讓學(xué)生搜集并閱讀同類的頌揚(yáng)親情的故事。如果學(xué)生搜集有困難,教師可把諸如《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章提供給學(xué)生。
【教學(xué)流程】
一、承上啟下,直奔“親情”。
同學(xué)們,我們剛學(xué)了課文《秋天的懷念》,感受到母愛的無私,親情的可貴,對(duì)下面的一段文字,大家一定有了深切的體會(huì)。出示一段贊頌親情的抒情性文字,可以是收集到的別人的文字,也可以教師自己撰寫的:
親情,是黑夜里明亮的燭光,撕開夜幕,指引前進(jìn)的航向;親情,是冬日里和煦的太陽,驅(qū)走嚴(yán)寒,給人們帶來溫暖……
讓學(xué)生齊讀。今天我們就來學(xué)習(xí)另一篇課文《地震中的父與子》(板書),讀了以后,相信大家對(duì)這段文字,對(duì)親情的可貴一定有更加深刻的體會(huì)。
(按主題組織編排課文是新教材的重要特點(diǎn)。出示類似的文字,既揭示了本組課文的共同主題,又營(yíng)造了濃郁的情感氛圍,有助于學(xué)生迅速入情、動(dòng)情。)
二、閱讀課文,感受“親情”。
(一)讀題提問。讀了題目,你想從課文中知道什么?
(這是對(duì)學(xué)生“閱讀期待”的利用,凸現(xiàn)學(xué)生作為閱讀主體的地位。)
(二)讀文答問。
1.初讀一遍課文,用幾句話說說課文寫一件什么事,說的話要求盡可能回答同學(xué)們想知道的問題。
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