目標和要求：

　　1.本框題在教材知識體系中的地位

　　普遍聯系的觀點是唯物辯證法的一個總特征。它是辯證法部分的邏輯起點，也

　　是本課內容的邏輯出發點，同時又是以后內容的理論前提。而整體和部分的關系是聯系的具體形式，也是一種重要的形式，學習這一知識有助于人們深化對普遍聯系觀點的認識，培養學生從大局出發的處事習慣，同時也為學習下一框：要用發展的觀點看問題，作知識上的鋪墊。

　　2.本框題在課程標準中規定的知識點

　　(1)識記：整體和部分的概念

　　(2)理解：用實例表述整體與部分的辯證關系

　　(3)適用：運用整體和部分關系的哲理，為社會活動或個人生活設計一個最優化的可行性方案;通過聯系學生自身實際和社會生活實際，使學生樹立以整體和全局為重的整體觀念和全局思想，及樹立著力搞好局部的意識，強化學生的協作精神，對學生進行集體主義和愛國主義教育，自覺擁護黨中央關于“西部大開發”的戰略。

　　教學內容：

　　1.教學重點、難點

　　(1)本框的教學重點是整體和部分的關系

　　依據：因為這個關系問題是本節的理論中心，是事物聯系的重要形式，也是培

　　養和樹立全局觀念、整體觀念的理論基礎。只有抓住這個重點，并突出這個重點，才有利于學生正確認識和處理整體和部分的關系，學會從整體上把握事物，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現最優目標。

　　(2)本框的教學難點有兩個：一是哲學原理部分的“整體的功能大于各個部分功能之和”;二是方法論部分的“選擇最優方案，以求實現最優目標”。

　　2、教學手段