學習目標

　　1．學會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2．有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3．從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

教學重點

　　1．體會課文中含義深刻的句子的意思。

　　2．從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛

課時安排：2課時

第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1. 說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

　　2．導言：今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？

　　二、檢查預習，初步感知

　　1．檢查預習情況。

　　朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯的詞。

　　2．學生當場識記生字詞。

　　3．互相交流識記方法。

　　4．寫生字。

　　三、嘗試自讀，討論交流

　　學生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批注，有疑問的地方打個問號），還可以寫讀書筆記。學生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學切磋。（老師則密切關注學生的自學狀況，釋疑解惑。）

　　四、朗讀課文，領悟情感

　　1．師范讀，后自由讀，個別讀，分角色讀。最后請幾位學生讀個別段落。

　　2．朗讀指導要點：

　　⑴母親和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反應。 如，母親的興奮和贊美，父親的嚴肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現等孩子的一系列體驗，都應努力讀出來。

　　⑵課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的理性認識，也應有別于前面的朗讀。

　　3．想想課文表達了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學交流。