課型：新授

　　課次2

　　教具：生字卡、掛圖

　　教學目標

　　1、認識“姑娘”等7個字，會寫8個字。

　　2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。

　　3、認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。

　　重點難點

　　1、識字、寫字和朗讀。

　　2、讀好請示的語氣。

　　教學方法：討論法

　　教學過程：第一課時

　　一、創設情景導入新課

　　老師今天帶來一個盒子，想知道里面裝得是什么？誰愿意到這兒摸摸，猜猜里面裝得是什么？（棉花）你們知道棉花是怎么長出來的嗎？（出示掛圖）這就是一株棉花，觀察一下這棵棉花，你發現了什么？你愿意幫助“棉花姑娘”嗎？這節課，我們一起來學習30課棉花姑娘

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、請同學們借助拼音，自己試讀課文，把不認識的字做上記號，以小組為單位解決這些字。

　　2、接力朗讀課文，學生評價。

　　3、選擇自己喜歡的方法讀出生字卡上的生字。

　　4、找“小老師”領讀生字。

　　5、識字游戲：找朋友把和一家子的拼音朋友貼在一起，全班齊讀，介紹識字方法。

　　6、給生字組成詞語。說一句話，學生交流。

　　三、朗讀感悟

　　1、生字都認識了，再來讀課文，同學們就會覺得很輕松了，快來試試吧。

　　2、讀了課文，你想說什么？（學生自由發言）

　　3、小組討論交流。棉花姑娘都請誰來幫忙？結果怎樣？

　　4、趣味對讀

　　（1）、分組、分排、分角色朗讀對話。

　　（2）、小組朗讀表演。師指導朗讀方法。

　　5、誰治好了“棉花姑娘”的病。

　　6、師生分角色朗讀課文。

　　四、擴展練習

　　1、出示青蛙、燕子、蝗蟲、蚜蟲等動物的圖片，說說它們誰是益蟲誰是害蟲？我們應該怎么做？

　　2、學生自由發言，全班交流。

　　五、合作總結

　　燕子、啄木鳥、青蛙不是不想幫助棉花姑娘而是他們確實幫不上忙，如：棉花姑娘向你請求幫助的話，你打算怎么說？怎么做？現在設想好的同學把你的想法告訴你的爸爸媽媽說給它們聽聽。

　　附板書設計：30、棉花姑娘

　　生病的棉花病好了的棉花

　　燕子——————空中

　　啄木鳥——－——樹干

　　青蛙——————田里