[教學目標］

　　1、學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。

　　2、通過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。

　　3、認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的斗爭精神，理解作者關于生死價值的闡述。

　　[教學重點]

　　作者構思這篇墓碑記的出發點。

　　[教學難點]

　　體味本文組織嚴謹、渾然一體的結構特色；

　　[媒體設計］

　　多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標。

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學過程]

　　（－）導入新課。

　　在“鴻門宴”上，項羽因為害怕擔當“不義”之名，終于讓劉邦得以脫逃，縱虎歸山，鑄成大錯。其實項羽真正注重的不過是一個“名”，他企圖“名正言順”的爬上帝王的寶座。其人雖不可一概抹殺，其“義”卻不足為訓。

　　在我國歷史上，另有一大批志士仁人，他們舍生取義，前仆后繼，或藐視權貴，或為國為民，不務虛名，不圖私利，他們跟項羽有著很大不同！現在我們來學習張博的《五人墓碑記》，文中記述了顏佩韋等五人的“蹈死不顧”，會幫助我們“明死生之大”，加深對“義”的認識與理解。

　　（二）檢查引導。

　　1．結合課文注釋給下列字注音。

　　閹 旌 湮 ？ 緹 ？

　　溷 ？ ？ 詈 逡 ？

　　2．區別下面各組字的形音義，先注音后組詞。

　　？（ ）________ ？（ ）_______

　　檄（ ）________ ？（ ）________

　　緹（ ）_______ 佯（ ）_________

　　堤（ ）_______ 徉（ ）__________

　　噪（ ）_______