教學目標

　　1．認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3．愿意做一個愛勞動的好孩子。

教學重點

　　認識生字和朗讀課文，體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學時間

　　2課時

教學準備

　　課件、小白兔和小灰兔的頭飾

教學過程

教學案例（一）

第一課時

一、激趣導入

　　1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請同學們發揮想象，編一個小白兔和小灰兔的故事。（同學們試著編個故事）

　　2．過渡：同學們的故事講得不錯，今天我們也來學習一個關于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

　　1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。

　　2．學生自讀課文。

　　要求學生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會認的生字作上記號，看拼音多認幾遍，記住字音。

　　3．同桌互相檢查認生字情況和自讀課文情況。

　　4．指名試讀課文。大家進行評議。

三、朗讀課文，引導質疑

　　1．指名學生分段朗讀課文。

　　2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請提出來跟同學討論討論。

　　學生可能提出以下問題：

　　（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?

　?。?）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思?

　　……

　　3．理解課文內容。

　　師：課文中小白兔和小灰兔的表現有哪些相同點和不同點請找一找，比一比。

　　學生在小組內找一找、議一議，再全班交流。

　　相同點之一：

　　老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。

　　相同點之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時都用“您”，說明他們都有禮貌。

　　（指導學生讀出有禮貌的語氣）

　　不同點之一：

　　小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。

　　不同點之二：

　　回家以后，小白兔辛勤勞動，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　師：請用“先……再……然后……”把小白兔的勞動過程說一說。（學生練習說話）

　　師：經過小白兔的辛勤勞動，他種的白菜長大了，小白兔的心情會怎么樣?（指導學生讀出小白兔高興的心情）

　　不同點之三：

　　小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

　　師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是

　　123下一頁小灰兔你當時會怎么想?（指導學生讀出奇怪的語氣）

　　師：讀了老山羊對小白兔講的最后一句話，你能說一說自己的體會嗎?（學生討論交流。）