教學目標

　　1、通過朗讀訓練，使學生了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確、停頓恰當，能初步讀出語氣。

　　2、初步感知詩歌所表達的思想內容，了解“山”與“?！钡囊庀蟆?/p>

教學重點

　　1、詩歌朗讀的停頓、節奏、情感。

　　2、“山”與“海”的象征意義的初步探究。

教學難點 “山”與“海”的象征意義的初步探究。

教學方法 合作探究法

教學準備 Powerpoint課件

教學過程

教師活動 設計意圖

　　一、導入：

　　同學們，我前幾天翻閱過你們的軍訓日記，走入中學校門的你們，憧憬著美好的學習生活，意氣風發，躊躇滿志。老師非常理解和欣賞你們，因為每個人都有夢，尤其是小時候，對未來總是有著各種各樣的向往和設計。今天，我們要學習詩人王家新寫的一首詩《在山的那邊》，表達的也是詩人同樣的情懷。 (教師板書課題、作者) 從學生的實際情況出發，讓學生能把自己和課文聯系起來，便于學生投入詩歌的意境。

　　二、了解詩歌，了解作者情況，解決字詞。

　　1、簡要了解詩歌及朗讀要求。

　　提問：同學們，你們了解的詩是什么樣子的?

　　詩歌是通過精煉、優美又有節奏的語言抒發詩人的思想感情，詩的語言是非常凝練而又有豐富內涵的，我們要通過朗讀來品味語言，用情去讀，用心去悟。同時要聯系自己的生活體驗，從詩歌中得到有益的人生啟示，幫助自己成長。

　　2、關于王家新 (幻燈片)

　　王家新：湖北人，1978年考入武漢大學中文系，1985年任《詩刊》編輯。詩集有《紀念》(1985)《游動懸崖》(1997)