教學(xué)內(nèi)容

　　①朗讀課文，獲取足量信息。

　　②整體感知內(nèi)容，理解文章的主旨

　　③體會作者的思想感情。

　　○教學(xué)設(shè)計

　　導(dǎo)入

　　19世紀(jì)，有一位英國將軍在戰(zhàn)場上打了敗仗，落荒而逃，躲進(jìn)農(nóng)舍的草堆里避風(fēng)雨，又痛苦，又懊喪。茫然中，他忽然發(fā)現(xiàn)墻角處有一只蜘蛛在風(fēng)中拼力結(jié)網(wǎng)。蛛絲一次一次被風(fēng)吹斷，蜘蛛一次一次地拉絲重結(jié)，毫不氣餒，終于把網(wǎng)結(jié)成。將軍深受激勵，后來重整旗鼓，終于在滑鐵盧戰(zhàn)役中打敗了拿破侖。這位將軍就是赫赫有名的威靈頓。

　　威靈頓將軍受到蜘蛛的啟發(fā)，改變了自己的命運。今天，我們一起來學(xué)習(xí)著名女作家宗璞寫的散文《紫藤蘿瀑布》，看看作者曾有過怎樣的際遇?面對紫藤蘿花，作者有些什么感悟?而我們又會從中得到怎樣的人生啟迪?

　　板書課題。

　　作者、作品背景簡介

　　整體感知

　　①范讀課文

　　最好由教師范讀。也可以放錄音或請有一定朗讀水平的同學(xué)朗讀。總之要起到示范的作用。朗讀之前，提出朗讀標(biāo)準(zhǔn)，讓同學(xué)們注意感悟。

　　②默讀思考

　　要求學(xué)生獨立完成思考，不理解的做好記錄，傾聽他人意見。

　　思考題：

　　a.試著給課文劃分層次。

　　b.作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?為什么會發(fā)生這樣的變化?

　　c.這篇課文表現(xiàn)了怎樣的中心意思?試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。

　　③課堂交流

　　提示學(xué)生注重分析理解過程，淡化結(jié)論(結(jié)論可以是多樣的)。

　　a.文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。由看花(1—6)、憶花(7一9)和思花(10、11)三部分組成。

　　b.因為家庭遭遇迫害、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的心頭。面對生機(jī)勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生的喜悅，進(jìn)而感悟出人生的哲理。