教學目標：

　　一、知識能力：

　　認識“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

　　二、過程方法：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　三、情感、態度、價值觀：

　　懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，人類應友好相處。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入。

　　1、教師導入：我知道同學們特別喜歡猜謎語?，F在老師來說一條謎語，大家可要認真聽，動腦筋猜啊!有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把溫暖灑人間。要問公公在哪里，請你仔細看畫中。

　　2、學生猜謎，教師引導。

　　3、板書課題。

　　二、初讀詩歌。

　　1、學生聽課文錄音，注意字音。

　　2、學生自由讀課文，老師檢查讀課文情況。

　　三、生字教學。

　　1、學生提醒生字的讀音。

　　2、“彤”字本音第二聲，在abb式詞組中變成第一聲。

　　3、檢查詞語認讀情況。

　　四、朗讀感悟。

　　1、讀一讀：自由讀文，想一想這首詩告訴了我們什么，把不明白的地方畫出來。

　　2、幫一幫：小組內同學互相說一說讀了這首詩知道了什么，提出自己不懂的問題，共同研究。

　　3、說一說：小組派代表在全班交流。教師結合學生的發言，引導學生感悟詩句中所蘊含的意思，并結合第二小節，啟發學生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外，太陽還做了哪些好事?指導學生仿照詩句進行補充，如：

　　她使莊稼茁壯成長，她使動物有了溫暖的家;

　　她陪著小朋友在學校學習，聽他們充滿童趣的談話。

　　4、朗讀最后一節，結合插圖，說說這一節的意思。

　　(1)從對別的國家的小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的。

　　(2)太陽是大家的，人和人是平等的，各國人民要友好相處。

　　5、議一議：提出在小組內解決不了的問題，全班討論。